吳潔彬
[摘 要]小學班主任不僅肩負教學的任務,而且有班級管理的責任。作為小學生的啟蒙老師,班主任的教導方式會對學生的人生觀、價值觀以及社會觀產生深遠的影響。在新時代背景下,小學班主任不但要嚴格要求自己,還要通過自身行動在學生的教育活動中發揮表率作用。
[關鍵詞]小學 班主任 管理工作 完善途徑
[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)03-091
對學生而言,小學是其九年義務教育的基礎階段,也是智力開發的關鍵時期。作為學生的啟蒙教師,班主任除了給予學生學習上的支持外,還應給予學生生活和思想上的幫助。同時,班主任要嚴格要求自己,用實際行動給學生發揮表率作用,實現人才教育的終極目標。
一、當前小學班主任管理工作存在的問題
1.過于注重學習成績,忽略學生能力的提升
盡管教育部門一直強調素質教育,但是有些班主任依舊對相關的政策了解不足,因自身教育意識不高,過于重視班級整體成績在年級的排名,對學生學習能力的提高、心理素質的培養和思想道德的提升不夠重視。在這樣的管理教育下,學生接受的只是表面化的教育,久而久之會產生強烈的逆反心理,出現不服從管理等各種不良現象,影響學生今后的成長與發展。
2.管理過于松懈,缺乏嚴格的管理態度
由于小學生處在難于管理的成長階段,因此班主任必須要找到一套有效的管理方法。但是,當前有很多班主任由于經驗不夠,沒有成熟的管理模式,缺乏明確的管理目標,甚至有的班主任僅憑自身的教學管理經驗,主觀地做班級管理工作?!?br>