問題教學法在小學英語教學中的應用

藍佐玉

【摘 要】在所有科目中，英語作為語言類科目，要強調英語的工具性和實踐特性。但是在中國目前的教育模式下，對學生英語的學習有一定的局限性。我們通過相關教育文獻查閱后結合實際課堂和部分在職教師的訪談，發現有很多英語老師都已經認識到了問題的重要性，但是在實際教學中還是不能很好的解決，通過一段時間的觀察總結，大體可以分為以下這幾個問題，下面我們來簡單了解一下相關內容。

【關鍵詞】問題教學法;小學;英語教學;應用

什么是問題教學，在百科教育全書中是這樣解釋的：教師通過學生在日常學習生活中所遇到的一些問題，根據實驗邏輯中的逆向反省思維，來幫助他們去解決這些遇到的問題和困難，在教育大辭典一書中，顧明遠主編也對問題教學有個解釋：通過第一人稱，設身處地在特定環境中去重現問題困難的場景，從而進一步幫助學生去進行學習。著名教授徐瑞華：在問題教學上就是通過一定的場景重現，然后主動引導學生去學習和運用知識，并且結合所學技能。這樣就能很大程度上激發學生學習科目的主動性，并能激發創造性，這樣會使學生變得主動、有激情。

一、小學英語教學中運用問題教學法所存在的問題

（一）教學過程中設計的問題與最終教學目標存在偏差

由于學生長期都是通過應試教育過來的，他們思想一時還不會很好的改變，所以這就要求教學過程中使用問題教學來幫助和指導學生鞏固與提高學生所學的知識點。這些所出現的問題都是通過長久教學所總結出來的，都是一些來幫助學生更好的提高英語知識水平和鞏固英語學習的問題，是為了學生更好的提高學習英語興趣和欣賞英語的問題。最簡單的也最常見的就是在很多教學中大部分英語教師都會為了提高學生成績，把一些本該充滿樂趣的英語閱讀欣賞課改成了為了考試才學習的內容，這就在一定程度上減少了學生的學習主動性和學習興趣。

（二）多數教師設計問題普遍存在難度大現象

學習英語或者其他學科都講究一個循序漸進由易到難的過程，在追求高分的情況下，就會不自覺的把難度提上來了，這樣就在一定程度上大大超越了學生學習能力，這是一個過程，切不可以有一口吃個大胖子的想法，這是很多教師需要注意的問題，否則就會適得其反，打擊學生的學習積極性和自信心。也不要把問題設計的過于低級，學生也會對此失去耐性，所以問題教育的度，一定要教師好好把握。

（三）所設計的教學問題乏味，缺少啟發性

在很多教師設計問題的過程中，會不自覺的就忽略了質的要求，量雖然有了，但是質卻不達標。質的要求其實更重要，死記硬背不可缺少，但是更重要的實際運用性的問題很少提到，重復性的問題學生都可以記住，但是需要思考創新的新型問題就會難倒一部分學生了，這就需要教師在設計問題上能夠在實際運用的創新性問題上引起重視。

二、問題教學的特點

在中國目前的教育模式下，對學生英語的學習有一定的局限性。就拿最簡單的小學英語教學來說，我們應該重視英語的學習興趣，卻不是為了在考試中得高分而學習高分技巧。所以為了更好的提高英語學習的效率，筆者試著把小學英語的學習和目前的應試教育問題結合，這種問題教學法的有效運用，是指導英語學習的新概念。

（一）問題教學法以問題為出發點

問題教學法以問題為出發點，然后擴展出來的新型教學手段與方法。這不僅是一個很好的學習方法，而且能夠激發學生學習的熱情。通過老師設計問題或者學生學習過程中出現的問題，來從另外一個角度去解決或幫助學生主動的面對問題，通過一定的討論探究來解決。這樣就能很好的培養學生除了應試教育下高分要求，同時滿足了更高層次的學習能力、創造能力以及整個思維視野的拓展。

（二）問題教育法強調開放式自主學習

開放式的自主學習相對于應試教育而言有更好的學習效果，因為問題教學法首要學習目標需要具備開放性思維，即更關注學生的基礎知識是否熟練掌握，也強調學生自主學習能力的培養。這樣我們既能夠讓學生具備靈活運用所學知識的能力，又能夠科學的培養學生動手動腦解決實際問題的能力。

（三）培養學生自主創新學習的能力

問題教學法強調的是學生自主面對問題與解決問題，教師不再是簡單的知識灌輸者，也不是簡單的問題設計者，而是要學會轉換為學生問題場景的創造者，引導學生去解決問題，而不是簡單的直接幫助他們解決。教師通過在日常教學中設計一個又一個的問題教學場景，啟發、誘導與鼓勵學生去通過自主學習思考的方式來解決問題，充分調動學生學習的積極性、主動性。同時學生在教師這種有趣的學習氛圍感染下就會在不知不覺中提高了自身學習的熱情與動力。

當學生不再機械式的去學習知識時，問題教學法的目的也就達到了，時間一久，學生就會自己主動去發現問題，然后自主的去分析問題，搜集問題的相關信息，從而成功的解決問題，這樣不僅僅學到了知識，也在一定成度上有利于知識的鞏固，會在無形中提高了學生的創造性、合作性、自主性，這就是問題教學法的最終目的。

三、結語

填鴨式教育是我國當前教育中的一種普遍教育模式，其目的就是為了取得考試高分，然而取得考試高分的普遍共識就是答題的技巧和策略。在所有科目中，英語作為語言類科目，要強調英語的工具性和實踐特性，問題教學法在實踐當中滿足了其要求，并發揮了重要作用。

【參考文獻】

[1]李晴.問題教學法在小學英語教學中的運用研究[D].華中師范大學，2014

[2]孫愛紅.任務型教學法在小學英語教學中的運用狀況調查研究[D].陜西師范大學，2014

[3]王曉丹.多媒體在小學英語教學中的應用現狀及應對策略研究[D].沈陽師范大學，2011