構建立體化模式推動美術教學工作

朱岑岑

【摘 要】立體化美術教學應當體現課堂教學的主陣地作用，同時組織課外專題活動為學生的能力發展拓展空間，以及積極發揮各類活動陣地功能，綜合推動美術教學工作開展。

【關鍵詞】小學美術;綜合體系;立體化教學

在小學美術教學工作中，廣大教師除了扎實抓好課堂教學環節之外，要重視課外專題活動以及美術教學陣地的作用，以立體化模式推動美術教學工作開展，對學生綜合素養提升發揮更為積極的作用。

一、緊扣課堂教學環節體現課改精神

課堂是美術教學開展的主要場所，也是核心環節，教師在課堂教學中要充分體現新課程改革精神，使課堂在立體化教學模式中發揮主陣地主戰場作用。筆者在教學工作中重點抓住了三個方面。

一是運用信息媒體豐富教學信息。信息化媒體可以成為小學美術教學工作的重要幫手，能夠以其形象的演示方式、巨大的信息容量為教學工作提供有力支撐。例如在《非洲雕刻藝術》教學中，筆者通過網絡搜集了非洲銅雕、木雕、象牙雕等多種形式的雕刻藝術作品，當藝術精品展示在學生面前的時候，迎來的不僅是一片贊嘆之聲，更重要的是學生對美術課堂充滿了濃厚的探究欲望。整個教學工作有了豐富的信息作為基礎，教師在教學過程中游刃自如，對教材的詮釋更加淋漓盡致。

二是創設濃厚氛圍激發學習興趣。小學生學習興趣如何直接影響著教學效果，美術教師應當創設氛圍激發學生的學習興趣。例如在《風景如畫》教學中，教師可以向學生出示各地美麗的風景，從美麗的云南昆明到內蒙大草原，再到北疆的冰雪天地，充滿地域風情的景色畫面呈現在學生面前，會使學生感慨大自然的鬼斧神工，感慨這些攝影作品、繪畫作品的精湛，通過濃厚的氛圍讓學生心靈受到觸動，從而有效激發他們對美術學習的興趣，這也是體現課改精神、激發情感因素的重要抓手。

三是實施師生互動打造生動課堂。在美術教學中，學生參與性如何直接影響教學成效。新課程改革對體現學生主體地位等方面提出了明顯要求，教師應當通師生互動打造生動課堂。例如在《我設計的環境小設施》教學中，教師應當對學生進行啟發，和學生共同回顧生活中哪些小設施起到了便利生活的作用，然后根據這些實施的功能定位，進一步思考還可以設計哪些設施方便生活。通過教師的啟發和學生的積極響應進行有效互動，拓展學生思維，讓學生從現有的設施延伸開去，對哪些設施可以設置、哪些設施可以優化等方面進行深入的思考，較好地培養了學生思維拓展能力和創新能力。

二、組織課外專題研究促進能力發展

小學美術立體化教學模式離不開課外專題活動的補充，美術課堂短短的40分鐘讓學生全部領略美術的精華精髓是不現實的，大量的專題活動可以在課外空間對美術教學進行拓展。筆者重點通過三個方面的活動讓學生美術綜合能力得到提升。

一是開展藝術鑒賞活動。提高學生藝術素養非常重要的一個方面，是讓他們在藝術精品的鑒賞中提高欣賞能力。筆者向學生出示了多種類型的藝術作品，有中國古代水墨畫，有國外的油畫，也有一些雕塑作品、素描等等，讓學生接觸到更多的藝術精品。從國外的名家到國內的著名畫家、不同時期的美術作品，為學生展示了豐富的藝術視覺大餐，無論是線條勾勒的巧妙、色彩融合的精湛，還是明暗處理的得當，學生在藝術鑒賞活動中能夠有效提高欣賞能力。

二是組織學習交流活動。小學生在美術學習中要鼓勵他們講出自己的觀點，表達自己的想法，組織學習交流活，能夠有效推動美術教學工作的順利開展。例如在《我設計的船》教學之后，筆者組織學生針對自己在這一課學習中的體會進行交流，交流的方面立足于設計的理念、功能定位，讓學生的創新思維完整表達出來，這樣的構思和創作活動是對學生能力的綜合培養，鼓勵他們進行相互交流能夠進一步拓展學生的思維空間，激發創新的火花。

三是進行競賽評比活動。每一階段的教學或是一部分內容的教學以后，教師可以進行作品的競賽評選活動，以賽促學調動學生興趣，使他們的能力得到發展。在《我設計的卡通形象》教學之后，筆者鼓勵學生按照自己喜歡的卡通形象，充分借鑒他人的藝術作品，設計出自己的卡通人物，并在全班進行交流活動，激發了學生的參與熱情。筆者還將學生的優秀作品在櫥窗中進行展示，既提高了學生美術基本功、美術學習興趣，同時也營造了美術學習的濃厚氛圍。

三、重視發揮美術陣地熏陶滲透作用

抓好美術陣地對提高立體化教學成效意義重大，教師不僅要抓好班級美術陣地，還要重視課內外美術陣地等資源的融合，更好地服務于美術教學。

一是發揮班級美術陣地作用。班級美術陣地中，美術角進行美術作品展示、美術知識補充，以及開展一些興趣小組活動，都是對學生進行美術知識滲透、美術興趣培養的重要載體，教師應當根據教學工作安排統籌發揮這些陣地的作用。

二是發揮校內美術陣地作用。學校在美術教學開展方面都會創造積極的條件，從場地設施到師資力量，應當充分整合這些資源，在校內進行一系列的美術拓展活動。無論是組織美術專門培訓，還是開展美術展覽活動，以校為單位發揮美術陣地作用，能夠在全校范圍內營造濃厚的藝術氛圍，特別是藝術作品展覽等活動更能有效調動學生美術興趣愛好。

三是發揮校外美術陣地作用。許多小學生熱衷于美術學習或是美術天賦較高，這批學生一定要針對性培養，除了校內進行特長培養之外，還要充分發揮校外美術陣地的作用，通過高層次的美術專門機構進行培養，校內外結合為學生的專業發展拓展空間搭建平臺。

綜上所述，立體化模式對小學美術教學工作開展至關重要，廣大教師在抓好課堂的基礎上，要積極發揮課外活動和美術陣地的促進功能，有力提升美術教學成效。

【參考文獻】

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