交互式電子白板在高中歷史教學中的應用探索

韓國棟

摘 要 結合高中歷史必修二的教學實例，按照實際教學經驗，從備課、上課、課后三個階段，簡單闡述交互式電子白板的應用。

關鍵詞 交互式電子白板；高中歷史；教學資源

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0051-02

電子白板作為一種先進的教學輔助設備，它既支持人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，又能實現“人機互動，師生互動，教學互動”三位一體的互動效果。并且它擁有突出的軟件兼容性能，可以有效幫助教師隨意調用各種素材或應用軟件用以教學，因此對由黑板、粉筆、板擦構成的“三維傳統教學模式”帶來革命性的沖擊。可以說，電子白板在高中歷史教學中的應用，有力地推動了課堂教學方式的變革和教師自身專業化、現代化、數字化的發展。相信電子白板必將在未來的教學中占有一席之地，對現代課堂教學具有劃時代的作用[1]。筆者結合這兩年自己在歷史教學中的實際經驗，選取生動的教學案例來談一下對電子白板使用的一些感悟。

1 電子白板讓備課變得更加豐富，提高專業水平

與其他軟件不同，電子白板本身就包含多種教學素材，十分方便實用；但不是現成的、固定的課件。因此，教師根據自己特定的教學目標和教學設計，應用數據庫中的素材，可以隨心所欲地導入圖片、視頻甚至是各種聲音。如在“新航路開辟”一課中，筆者利用資源庫中一段14世紀地中海沿岸的意大利城市佛羅倫薩小城繁榮的商業視頻，錄制一段解說詞，做成三分鐘的“微課”用于新課導入，新穎、生動，效果頗佳。……