多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

云 剛

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門 448000）

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多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

云 剛

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門 448000）

【摘要】信息時代的發(fā)展，推動著科學(xué)技術(shù)水平提高，投影動畫等多媒體被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)中，徹底打破了鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教學(xué)形式更豐富，教學(xué)質(zhì)量及效果得到了有效的提高和優(yōu)化。為此，本文將通過對高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析，提出有效運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成熟，多媒體技術(shù)正不斷滲透人類日常生活的方方面面。針對高校鋼琴教學(xué)來說，多媒體教學(xué)具有操作便捷，應(yīng)用范圍廣泛，實踐價值極高等優(yōu)勢，是促進(jìn)我國高校鋼琴教學(xué)改革實踐的內(nèi)動力。目前，我國眾多高校紛紛搭建起校園網(wǎng)絡(luò)，希望通過現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代化先進(jìn)鋼琴教學(xué)模式，以提升高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前高校鋼琴教學(xué)主要授課方式分為個別授課和大班授課兩種。前者指一對一教學(xué)，師生間可直接面對面進(jìn)行交流，有利于教師掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其水平及天賦的差異，實施有效教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。雖然，這種教學(xué)模式可促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平大幅提高，但鑒于鋼琴練習(xí)量較大，在課堂上教師講授演示僅占少數(shù)時間，更多時候則由學(xué)生自主練習(xí)。如此一來，教師便需要花費大量精力在教學(xué)上，不利于改進(jìn)自身授課方式和提高水平。后者是鋼琴教學(xué)最常見的一種方式，該方式極易造成理論知識脫離實際操作的情況，通常教師在教學(xué)中都是照本宣科，簡單地向?qū)W生示范，并未對其進(jìn)行深入的實踐指導(dǎo)。而鋼琴其本身為一種技巧，必須經(jīng)過反復(fù)大量的練習(xí)，大班教學(xué)模式下無法使?jié)M足學(xué)生群體的實踐需求，以至于易產(chǎn)生“重理論，輕實踐”的問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生鋼琴技巧的有效發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）利用多媒體提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率

在備課階段教師應(yīng)積極制作多媒體教學(xué)課件，利用投影設(shè)備有目的和計劃的按次播放授課內(nèi)容。例如：教學(xué)鋼琴即興伴奏時，將配彈曲目通過MIDI音樂技術(shù)同步演奏出來，充分調(diào)動學(xué)生的全是感官，使其在各聲部聆聽中，對和弦色彩變化差異進(jìn)行區(qū)別；然后，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和弦，編配與音樂形象相符的伴奏織體；最后，再通過對比環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，從中擇取最恰當(dāng)?shù)呐鋸椃桨浮＿@樣的教學(xué)不僅過程緊湊，利于學(xué)生觸類旁通，也可促進(jìn)學(xué)生自主思考，在同一時間內(nèi)獲得最大化教學(xué)價值。另外，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可讓學(xué)生在觀察視頻演奏畫面的過程中直觀了解演奏技術(shù)要點，既利于教師講解示范結(jié)合學(xué)生的即時實踐，也利于學(xué)生建立抽象與形象的思維聯(lián)系，進(jìn)而實現(xiàn)知識的升華遷移，達(dá)到提升教學(xué)廣度，豐富教學(xué)表現(xiàn)力的目的。

（二）利用多媒體充分發(fā)揮教學(xué)互動性

鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利于建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。師生間和師生間的相互交流、觀察，可營造和諧統(tǒng)一的課堂教學(xué)氛圍。例如：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過遙控攝像設(shè)備教師不僅可實現(xiàn)對每位學(xué)生練習(xí)情況的觀察，還能實現(xiàn)個別監(jiān)聽，直接與學(xué)生對話，對其進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到及時糾正學(xué)生錯誤，提升和鞏固教學(xué)準(zhǔn)確率及效果的目的。比如：將學(xué)生分為若干組，采取接龍活動連接即興伴奏練習(xí)；也可邀請其中某組學(xué)生只演奏旋律內(nèi)容，再由另一組學(xué)生彈出指定織體，或是對同一樂曲由幾組學(xué)生分用不同織體配奏；亦或集體統(tǒng)一速度節(jié)奏進(jìn)行彈奏。只有生生間相互學(xué)習(xí)激勵，才能使其在合作中體會到學(xué)習(xí)樂趣，并在不斷思考中改進(jìn)技能提高鋼琴技能。

（三）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)集文字圖像和音視頻為一體，可生動直觀、多層次、多維度地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。例如：在跳音奏法教學(xué)中，利用多媒體展示整個跳音演奏方法，并通過對其中音頻鏈接的點擊，讓學(xué)生聽跳奏集中、明亮的示范錄音《乒乓歌》，該曲聲效特點極富彈性，且在視頻上既可看清演奏譜例，又可看清演奏動作要點，使學(xué)生耳聞聲、目觀形、心領(lǐng)意，進(jìn)而愉快輕松的學(xué)習(xí)知識。或是在《雪絨花》教學(xué)中，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，比如欣賞《音樂之聲》的電影片段，讓學(xué)生充分了解音樂中的人物情感及故事，并全面調(diào)動學(xué)生各個感官，使其主動積極的參與到教學(xué)中，更深刻地理解音樂，進(jìn)而不斷提高其音樂演奏表現(xiàn)力，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈動機。

此外，鋼琴彈奏也是語言形式的一種，具有自身獨特性，而鋼琴教學(xué)作為解析這種語言的途徑，通常以演奏的形式來詮釋其語言內(nèi)涵。就鋼琴教學(xué)過程中，要讓學(xué)生以客觀知識材料為出發(fā)點，積極發(fā)揮自身音樂的想象力及創(chuàng)造力，才能賦予演奏的樂曲生命力及感染力。為此，教師利用多媒體技術(shù)制作形象生動的畫面，可最大程度激發(fā)學(xué)生音樂意識及創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過畫面觀看，樂曲傾聽，產(chǎn)生身臨其境的感受，獲得最真實的情感體驗。

結(jié)束語：

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸成為高校鋼琴教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，當(dāng)然這也是時代發(fā)展不可逆的潮流產(chǎn)物。為此，高校鋼琴教師必須學(xué)會運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將其作用最大化地發(fā)揮出來，以促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]程偉.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用和展望[J].神州,2014,(9):69-69.

作者簡介：云剛（1974—），男，湖北荊門人，學(xué)士，荊楚理工學(xué)院講師，研究方向：鋼琴即興伴奏與音樂教育。