淺析聲樂演唱中的情感表達

楊建光（唐山市歌舞劇團，河北 唐山 063000）

淺析聲樂演唱中的情感表達

楊建光
（唐山市歌舞劇團，河北 唐山 063000）

【摘要】聲樂演唱是情感藝術，因此，重視聲樂演唱中的情感表達是非常重要的。本文分析了情感表達對于聲樂演唱的重要性及情感表達的定位，重點分析了聲樂演唱的情感培育途徑，以期為提升聲樂演唱中的情感表達提供參考。

【關鍵詞】聲樂演唱；情感表達；定位；培育途徑

一、情感表達對于聲樂演唱的重要性

（一）情感概念

情感是人們面對客觀事物是否滿足個人需要時產生的直接態度體驗，反映的是客觀事實與個體主觀意識之間的關系。情感不但表現了個體的基本情緒，同時也體現了精神特征。情感一般是在一定的認知過程中產生于人們的生活實踐、社會實踐當中。聲樂演唱的實質就是演唱者將自己對于歌曲的理解融入歌曲當中，激發出符合作品的內在情感，并用高超的演唱技巧表達出來。對于演唱者來說，細膩的情感表現就是聲樂演唱的靈魂。因此演唱者必須激發內心的深層次體驗，將自己全部身心與歌曲融合在一起，做到真正“人曲合一”，才能表達出歌曲的真實內涵，所以，演唱者必須打動自己，才能打動聽眾。

（二）情感表現是聲樂演唱的靈魂

聲樂演唱的情感表現是指演唱者對于聲樂作品的精神內涵、音樂形象以及情感內容進行詮釋和表現狀態。“情”是主體，是聲樂演唱的“靈魂”所在。演唱者必須要先調動自身的情感，有了一定的精神底蘊，才能表達出歌曲中的內涵所在。聲樂演唱這門藝術與其他藝術形式的差別就在于聲樂演唱可以通過演唱者的表演將歌曲中所表達的復雜的藝術思想直白化，帶給聽眾更加深刻的藝術情感體驗。它對觀眾產生的藝術沖擊更加巨大，能與觀眾產生巨大的共鳴。因此，聲樂演唱是一門表達情感的藝術，表現情感是演唱的最終目標，是演唱的靈魂所在。演唱者演唱時所表達的愉快、痛苦、糾結、苦惱等情緒都會隨著演唱者的演唱表達出來，傳遞到每一個觀眾的心中，觸動觀眾潛意識內的情感，促使觀眾感受到演唱作品中的深刻內涵。

二、聲樂演唱中“情感表達”的定位［1］

（一）“情感表達”要符合情感訴求

聲樂作品作為時代文化的產物，本來就與時代現實息息相關，反應的應該是現如今社會的客觀事實。因此成功的演唱是反映出時代特色、符合時代精神的演唱。成功的演唱傾注了演唱者的情感，抓住了聽眾的精神訴求，以此才能感染聽眾，引起聽眾共鳴。

（二）“情感表達”要力求真實

所謂的情感真實是指演唱時要摒棄矯揉造作和虛情假意的情感，使歌唱者表達出的情感拿捏得體、恰到好處，表達出充滿真實的情感，將作品內涵原汁原味地呈現出來，這樣才能在保留作品中原有內涵的同時保持強大的藝術感染力，直擊聽眾內心，引起聽眾共鳴。

（三）“情感表達”要突出聲樂作品的美感

演唱者要根據自己的理解，用美的觀念去重新塑造音樂作品的藝術形象，按照演唱的要求進行藝術重造，使新的聲樂作品藝術形象更加符合美感的要求，讓聽眾得到最終的美的享受。

三、聲樂演唱的情感培育

（一）加強修養，樹立高尚情懷

演唱者需要極高的藝術修養這個觀點顯然是被大眾所接受的，特別是由于近幾年個別歌唱家的反面例子，更加證明了這個觀點的正確性。個別極其優秀的歌唱家因為個人原因走上了吸毒的道路，有的生活作風問題嚴重，最后失去了愛戴他的歌迷。更有部分歌唱家沉迷于金錢，玩物喪志，最終江郎才盡，不得不退出摯愛的歌壇。這些例子充分證明了歌唱者需要有極高的道德操守的重要性，一個沒有高尚情懷的歌唱家根本無法在演唱中有屬于自己的真實情感，表達歌曲內容時會出現對歌曲內容把握不準確的問題，影響歌曲內涵的表達，無法與觀眾產生共鳴。顯而易見，加強道德修養對于一個優秀的歌唱家來說是必不可少的。正因為如此，優秀的歌唱藝術家應該是具有高尚的情懷與精湛演唱技巧的演唱者。歌唱家要做到將高尚的道德節操與藝術修養結合在一起，創作出歌頌勞動者、滿足人民群眾精神需求的藝術作品，就像戲劇大師常香玉一樣，自覺將對國家和人民的情感融入到藝術當中。

（二）充分理解作品

所謂理解作品，不僅僅是要求了解歌曲的曲調旋律與歌詞，同時也要了解歌曲的創作背景、創作經歷、作曲家的生活經歷、歌曲描述的時代背景與民族特色等構成歌曲的主要組成部分。每一首作品都包含了作者的情感波動與心血，正是由于作者的這些付出，這些作品才有了旺盛的生命力，才有了珍貴的價值。因此，在詮釋表達一部作品的時候，一定要完全了解作者，特別是作者的生活經歷，個人氣質，性格修養，政治傾向等，同時也要了解作者創作時的精神狀態，生活經歷，生活背景。只有如此，才能完全地和作者產生共鳴，了解作品的內涵。不同的作品都有著不同的藝術風格以及風格流派，作者的藝術風格時時刻刻受周圍環境的影響，因此在研究作品背景的時候，一定要了解作者的時代背景。

（三）實施加強聲樂情感教育的“情感教學法”

在對學生進行情感教育過程中，要讓他們認識聲樂的時代特征。演唱是對情感的表達與升華，因此要讓學生在學習的同時實現情緒表達。情感在聲樂的學習中非常重要，是最活躍的心理因素，而情感來源于對聲樂的審美體驗，因此聲樂教育的重要目標之一就是聲樂情感培育［2］。在對學生進行聲樂情感培養時，要抓住情感培育的原則，引發學生情感爆炸，使其不斷提高自身的審美境界。因此在對學生進行聲樂情感培養時應當注意培養學生的想象力、敏銳的聲樂感知能力。在理解聲樂的基礎上，不斷深化感受體驗，把握歌曲審美形象，最終增強學生對于聲樂的理解能力。在情感教學的過程中，聲樂教師的自我審美情緒在一定程度上起到引導作用，學生的審美情感主要是跟隨老師進行聲樂體驗。因此教師應將主要的聲樂情感切換至和學生同一情緒，與學生產生共鳴，從而激發出情感的力量。只有老師不斷地深化學生的聲樂情感形象和聲樂思想，學生的情感意識才可以得到大幅度的完善和加強，才能逐漸細膩化，最終達到提升演唱者情感表達能力的效果。

參考文獻

［1］劉曉虹．試論聲樂演唱中的情感表達［J］．中國科教創新導刊，2014（13）．

［2］徐秀成．論聲樂演唱中的審美想象與情感表現［J］．北方音樂，2016（05）．