情感表達在美聲教學中的重要性

劉 玲

（四川音樂學院，四川 成都 610021）

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情感表達在美聲教學中的重要性

劉 玲

（四川音樂學院，四川 成都 610021）

摘 要：情感是人類表達自我的一種方式，并且可以通過自身的情感表達達到感染他人，引起共鳴的作用，因此在平常的美聲教學中老師們一定要加強對于學生的情感表達的教學。再此我們就針對情感表達在美聲教學進行研究分析，進而找到提高學生的情感表達能力的方法。

關鍵詞：情感表達；美聲教學；重要性

一、情感表達的重要性

美聲是聲樂歌唱的一種形式，而情感則是整首曲子的靈魂。一首曲子若是沒有了靈魂，就會變的空洞乏味，使人興致寥寥。而在日常的美聲教學中卻常常會出現這樣一種情況，很多學生在進行演唱的時候技巧成熟，聲音渾厚，自然流暢，但是卻會給人一種寡淡無味的感覺，大多數的原因就是這些學生在演唱的時候只注重演唱技巧，卻忽略了這首曲子所應該表達出來的內容。沒有情感的曲子就如同沒有情感的生物，會變得行尸走肉，為觀眾所厭棄。

因此在樂曲演唱時必須加入自身的情感，只有這樣才能抓住觀眾的心。一首好的樂曲不僅僅要有精湛的技術和技藝，還必須要在情感上打動千千萬萬的觀眾，引起觀眾內心的共鳴，這樣才能算得上演唱成功了。

二、在美聲教學中培養學生情感表達的途徑

教會學生賞析聲樂中的情感表達。在現如今的美聲教學中，老師和學生都往往會更加關注氣息、咬字、演唱時的站臺位置、臺風等聲樂技巧問題，卻總是忽略了對于聲樂演唱時情感表達的重要性。這樣無法了解曲子的精華和內涵，這樣也就無法欣賞到音樂中蘊涵的美，演唱出的曲調也會毫無美感可言。

聲樂的演唱不僅僅是為了聲音而演唱，而是為了借助演唱來實現作曲家內心的情感表達，因此老師在平常的美聲教學課堂上不僅要讓學生掌握熟練的演唱技巧，還要注意在日常美聲教學中對學生情感表現的習慣養成，讓學生學會“以情感人”，提高情感表達在聲樂演唱中的地位。

老師在進行美聲教學是要對作曲的歷史背景、創作年代以及作曲家的性格特征等都進行分析，這是學生是否能夠富有情感的完美的演唱一首曲子的關鍵。因此老師在平常的教學中必須要加強學生感知樂曲情感的能量，以便于學生可以更好地掌握整首曲子的情感表達。

教會學生自主的欣賞聲樂，老師應該針對各個學生學習美聲的資質進行不同的情感培訓方案，對于學生們在情感表上出現的問題進行點評和幫助，并卻作出相應的示范加深學生的印象，領悟到曲中所表達的情感內涵，并在學生們聽曲子的時候引導學生自主地思考曲中所表達感情，對于曲子加上自身的理解，進行曲子情感表達的二次開發，加上學生自身的理解，加強學生對于聲音和情感的完美融合。

又因為每一個學習美聲的學生的資質不同，因此授課老師也應該私下對每個學生的氣質和領悟能力做下分析，以便選擇適合學生發展的方向。因為美聲的歌唱方法是不同的，因此老師亦可以根據學生的嗓音、情感感染力選擇適合的方式和曲目，選擇具體的教育方法和演唱技巧等等因人而異，因材施教，這樣做可以使得學生可以盡情的發揮自己的激情，運用自身的優勢，融入自己的情感，更好的發揮自身的才能，將音樂之美展現到觀眾面前。

老師需要給學生做很多的訓練，通過欣賞不同風格的音樂，從作品類型、主題、聽覺等方向總結。這樣做可以提高學生的音樂鑒賞水平，同時可以實現學生的審美多元化。此外，學生的審美能力也會影響對歌曲的情感表達能力，例如：什么樣的唱法可以達到快、弱、緩慢的情感變化，可以使演唱的歌曲更加動聽，更好的感染聽眾。學生的心理素質是一個重要的影響因素，教師需要增加與學生的溝通，在使用正確的教學方法和豐富的教學手段下幫助學生建立自信。為了緩解學生在舞臺上的心理壓力，教導學生不要過于注重結果，放下負擔，全身心投入演奏，充分體驗音樂帶來的優美的意境，享受表演過程的同時可以獲得良好的結果。

發揮教師的示范作用。教師在學生的教學中起著指導作用，因此教師必須在教學中對每個學生進行細致的觀察，并起到良好的示范作用，成為學生在學習美聲路上的導航標，督促著學生加強對于美聲情感表達方面的練習和感悟。

三、學生如何在演唱時進行情感表達

在美聲演唱時如何融入情感表達也是一門學問，下面就簡單地說一下：首先在進行美聲聲樂演唱之前必須要對要演唱的曲子的歌詞內容，演唱的節奏以及所需要的情感表達都加深一下印象，并進行正確的呼吸，喉嚨要放開，思想集中，做好充分的思想準備。而且學生在演唱的時候要根據歌詞的內容，歌曲節奏的變化等方面來調整自己演唱時候的情感表達的方式。深入的挖掘作曲家的思想感情，并加入自己對于曲子的理解，最后學生需要運用精湛的演唱技巧以及一顆充滿激情的心去進行演唱，反復斟酌，把整首曲子最真摯的情感通過歌唱的形式表達出來，從而達到人歌合一，將整首作品完美地在舞臺上詮釋出來。

四、結語

情感是一首曲子的靈魂，因此在美聲的教學以及美聲作品演繹中時進行情感的表達和演繹是非常重要的。老師應該以教會學生在美聲教學中的情感表達為己任，學生也應該通過自身對于美聲作品的情感體會來進行作品的情感演繹，最終實現人歌合一，帶給觀眾以美的享受。

[參考文獻]

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[3] 張克東.論歌唱中的情感表現[J].音樂天地,2011,05.

作者簡介：劉玲（1979-），女，四川閬中人，四川音樂學院講師，碩士，主要研究方向：聲樂表演。