淺談流行舞進中職課堂的必要性

何 娟

（廣東省佛山市順德區(qū)均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528329）

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淺談流行舞進中職課堂的必要性

何 娟

（廣東省佛山市順德區(qū)均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528329）

【摘要】流行舞走進中職課堂，符合當(dāng)前社會的形式和中職生的年齡特點，但是如今社會上的流行舞良莠不齊，必須給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生健康的學(xué)習(xí)流行舞，并讓學(xué)生以中國主人翁的態(tài)度，將流行舞中國化，創(chuàng)建中國式流行舞，明白“民族的才是世界的”！

【關(guān)鍵詞】中職生；現(xiàn)代流行舞；正確引導(dǎo)；流行舞中國化

廣東省佛山市順德區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：《中職課堂的流行舞教學(xué)方法的研究》,項目編號：SDJKT2015028。

舞蹈自古以來就與人們的生活息息相關(guān)，從遠古時期就開始的圖騰舞、祭祀舞到現(xiàn)在從幼兒時期開始就推出的各類舞蹈考級和比賽、中學(xué)生時期的校園舞蹈或是集體交誼舞、大學(xué)生舞蹈比賽和桃李杯等專業(yè)舞蹈大賽以及頗受中老年人歡迎的、風(fēng)靡全中國的廣場舞，大家越來越重視舞蹈給大家?guī)淼慕∩砗蛫蕵纷饔谩Ｄ侵新毶氖悄姆N舞蹈呢？其實想想比較尷尬，少兒舞蹈和專業(yè)舞蹈的成績已經(jīng)是碩果累累，而中學(xué)生的舞蹈相對較弱，一般以校園舞蹈為主，而校園舞蹈的作品比較偏向?qū)I(yè)化不易普及，中學(xué)生集體舞于2012年由教育部推出，也受到不少爭議。隨著學(xué)生的年齡發(fā)展，中學(xué)時期的學(xué)生思維活躍，越來越自我，對新事物的接受能力強，渴望得到認可，喜歡標新立異、喜歡走在時尚前沿，時下流行的音樂和舞蹈，都能在他們身上得到體現(xiàn)和迅速的傳播。中職生就成了流行舞的主要載體之一。而流行舞主要是指現(xiàn)在比較流行的舞蹈形式，包括現(xiàn)爵士舞（韓舞）、街舞、拉丁舞、踢踏舞、勁舞等名目繁多的舞蹈種類。但是由于中職生的年齡特點和知識水平等的限制，他們對于音樂舞蹈的認識相對膚淺，常常受社會環(huán)境所左右。下面就流行舞進中職課堂談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、中職生學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)狀。

中職生就是初中畢業(yè)后在中職學(xué)校念書的學(xué)生。他們大多處在16～18歲，學(xué)習(xí)上可能不理想，但渴望在其他方面得到認可，而且這個時期正處于世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵期，很容易受到外界的影響。曾經(jīng)做過學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：作為主流的校園舞蹈，在學(xué)生的眼里已經(jīng)是比較落后了。中學(xué)生交誼舞學(xué)生覺得不好意思跳，流行舞才是他們心儀的形式。特別是近幾年，從《nobody》開始到騎馬舞，韓舞成了現(xiàn)在年輕人最受熱捧的舞蹈形式。什么是韓舞，其實就是融合了街舞、爵士等現(xiàn)代舞蹈形式，以組合的形式進行編排和展現(xiàn)的舞蹈形式，他的特點是:節(jié)奏感強，步伐和風(fēng)格自由,動作迅速多變,靈活,配合絢麗的彩發(fā)、夸張的妝容、潮流的服飾,把年輕、自由、無拘無束演繹得淋漓盡致！通常5-8個學(xué)生一組合，就可以跳，韓舞成了最受歡迎的舞蹈形式之一。而街舞是男生們最喜歡的舞蹈形式，學(xué)校設(shè)有各類社團活動，所以時常能看到他們聚在一起，努力練習(xí)的身影。

二、中職生學(xué)習(xí)流行舞的價值。

流行舞是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它與當(dāng)前的政治經(jīng)濟、文化生活相聯(lián)系。而我國音樂文化正處在多元文化模仿期，崇尚優(yōu)秀的、不同國家的音樂文化是一種趨勢。（一）流行舞從功能上來講：它是有氧運動，在音樂的伴奏下，進行全身肢體有節(jié)奏、有規(guī)律的運動，能舒活筋骨、強健身體，而且它屬于中強運動，不會對肢體造成損傷。對于中職生來說，一方面他們要努力學(xué)好技能：另一方面他們正處于青春期，活潑好動、精力旺盛，喜歡節(jié)奏感強的音樂舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈對于他們的身體發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感都能得到很好的鍛煉，有益于更好的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。（二）流行舞從思想上來說：它崇尚的是以組合或是集體的形式進行訓(xùn)練，能鍛煉學(xué)生的刻苦耐勞、團結(jié)協(xié)作能力，能更好的培養(yǎng)班級榮譽感；（三）流行舞從心理角度來說：現(xiàn)在的人生活壓力大、生活節(jié)奏較快，特別是電腦手機等電子產(chǎn)品的廣泛使用使人產(chǎn)生依賴，頸椎病，腰椎病等各類疾病不斷顯現(xiàn)。流行舞都是配以流行歌曲朗朗上口、節(jié)奏感強，既可按規(guī)定的舞蹈套路跳，又可以自由、隨意富有創(chuàng)造性的加入自己的動作，可以不限時間不限場地的隨意發(fā)揮，這樣就能很好的緩解壓力。特別對于中職生來說，這類舞蹈可以零基礎(chǔ)入學(xué)，學(xué)習(xí)周期較短，易于掌握。而學(xué)校為推動校園文化建設(shè)，提升文化藝術(shù)水平會舉辦各類文藝演出，這就給學(xué)生搭建了一個很好的平臺。不少學(xué)生脫穎而出在文藝方面找到自信，肯定自我。

三、正確引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)流行舞。

中職生是學(xué)習(xí)流行舞的主要載體之一，但不是所有的流行舞都適合學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)流行舞通常有兩種方式：（一）課堂教學(xué)，教師引導(dǎo)。老師利用課堂讓大家認識舞蹈的種類，及其風(fēng)格特點，并選取優(yōu)秀的作品進行賞析，讓學(xué)生感受不同舞蹈的魅力，同時具有分析能力，知道一個優(yōu)秀的作品所應(yīng)具備的要素。比如說街舞：首先你要了解它的概念和背景：它起源于20世紀60年代的美國，是基于不同的街頭文化或音樂風(fēng)格而產(chǎn)生的多個不同種類的舞蹈的統(tǒng)稱；其次，你要了解它在中國的發(fā)展史：它是80年代傳入中國，并逐漸作為健身活動傳播開來，現(xiàn)在已經(jīng)與世界接軌涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的街舞舞者；再者，理解街舞的精神是：做自己、享受生命、勇于挑戰(zhàn)。雖然他是來自于街頭的舞蹈，常常被認為不登大雅之堂，但它的自由和不拘一格深受大家的喜愛。不少學(xué)生也非常喜歡街舞，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)了街舞之后，卻變得有自我，不服管教，還信誓旦旦：街舞講究的就是個性！殊不知，它是一種積極上進的精神，是舞蹈的個性而不是人的個性?。ǘ┱n外練習(xí)，自我鑒別。除了課堂的教學(xué)，學(xué)校的舞蹈社團，以及校內(nèi)外各類文藝演出也會針對學(xué)生這一群體做出要求：必須符合學(xué)生身份，青春、朝氣、積極上進。但是學(xué)生接觸各類流行舞的渠道非常多，比如網(wǎng)絡(luò)、電視等各類媒體，作品良莠不齊，不可避免會出現(xiàn)一些低俗、萎靡、暴力或是同性等一些不陽光、不健康的作品。所以選擇作品時，首先，要做好定位—自己是中職生。必須具有自我分辨的能力，哪些是符合自己的作品，哪些是不符合的，不要脫離中職生的身份。其次，不要盲目跟從潮流，不是大家都在學(xué)的就是好的，也許它只適合成年人。比如說韓舞，因其商業(yè)性，它更大眾化和通俗化，但不排除某些組合，為了博人眼球、擴大收益，著輕紗薄幔、動作輕佻或是另類暴力，很容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。但也有不少組合的舞蹈是適合學(xué)生跳的，比如：Wonder Girls的《Tell Me》、《Nobody》、KARA的《Honey》、Tara的《Bo Peep Bo Peep》等等，給人活潑可愛的青春少女形象，比較適合學(xué)生。最后，要遵循循序漸進的原則。學(xué)舞蹈，切記好高騖遠，不要超出自己身體的承受范圍，也不要為了制造某些效果而冒險做一些高難度動作。而有條件的可以選擇一些專業(yè)學(xué)習(xí)流行舞蹈的地方進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

四、取其精華、棄其糟粕，中國式流行舞的勢不可擋。

文化藝術(shù)是為社會政治經(jīng)濟服務(wù)的，每個時代都有一種特定的文化藝術(shù)產(chǎn)物。舞蹈藝術(shù)不僅具有它特定的技能，還更有深層次的文化內(nèi)涵和發(fā)展。在特定的生活文化氛圍中，社會的現(xiàn)實需求決定著舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的方向。流行舞就是目前最具發(fā)展?jié)摿Φ奈璧?，它的價值決定了它的發(fā)展趨勢，也引導(dǎo)著各界舞蹈的教學(xué)工作。比如之前提到的街舞，雖然中國在街舞方面取得了一些成績，但街舞其實是民間舞蹈，是美國黑人嘻哈文化 Hip-Hop的組成部分。因為中國沒有嘻哈文化，我們永遠是在學(xué)習(xí)和模仿，而無法超越。只有真正變成自己的才是獨特的、永久的，因為“民族的才是世界的”，流行舞的中國化勢在必行。我們也看到了流行舞在中國化的身影，比如說：深圳大學(xué)的七朵組合推出的單曲《詠春》，以組合的形式，在流行舞中加入古典舞的元素，并使用道具—中國折扇來進行表演，生動、活潑、節(jié)奏感強頗受年輕人的喜愛。而隨后推出的一系列作品更是推崇了這種中國風(fēng)舞蹈形式，如：《宮商角徵羽》以中國民族調(diào)式來命名；《落花情》其中更是蘊含了多首古代詩詞的意境。又比如：在CCTV舞蹈大賽中設(shè)置了流行舞專場的評比，中國元素在街舞當(dāng)中的運用更是如魚得水，起到了畫龍點睛的作用。街舞作品《夢回佤山》將佤族的力與美與街舞的動感和技巧緊密結(jié)合，表現(xiàn)出云南佤族的生活，令人耳目一新。而中國的廣場舞更是一個成功的案列，席卷了全中國、沖向全世界，難怪有人毫不夸張的說有中國人的地方就有廣場舞的存在！任何文化在發(fā)展和撞擊中容易迷失方向，然后只有自己的、特色的、民族的才是世界的，才是真正有價值的，所以流行舞的中國化勢在必行，也相信一定能創(chuàng)作出屬于我們的中國流行舞。

職中生是我國的年輕一代，是我們文化藝術(shù)的傳承人之一，只要正確的引導(dǎo)、健康的學(xué)習(xí)，相信一定能發(fā)揚和創(chuàng)造我們自己的、中華民族的流行舞蹈藝術(shù)，因為“民族的才是世界的?！?/p>

參考文獻

[1]郭聲健,劉薇珊．街舞的流行給民族民間舞蹈教學(xué)帶來的啟示[j]．時代教育．2007(29)．

[2]呂藝生．舞蹈教育學(xué)[M]．上海:上海音樂出版社．2000．