舞蹈基本功訓練在音樂教育中的作用研究

彭 淵

（杭州電子科技大學，浙江 杭州 310008）

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舞蹈基本功訓練在音樂教育中的作用研究

彭 淵

（杭州電子科技大學，浙江 杭州 310008）

【摘要】在音樂教育中，舞蹈對學生的生理和心理都具有重要影響。因此，若要提高音樂教育的質量，就必須重視舞蹈基本功訓練，逐步提高學生舞蹈基本功，進而為音樂教育的全面開展打下良好的基礎。本文首先分析了當前音樂教育中舞蹈基本功訓練的現狀。又在此基礎上從加強音樂教育的美育功能、提高學生的藝術感知能力等方面，探究了舞蹈基本功訓練在音樂教育中的重要性。并進一步指出了舞蹈基本功訓練中應注意的問題，即克服自然形態、加強呼吸訓練、克服消極情緒等。希望以此促進舞蹈基本功訓練的順利實施。進而提升學生的音樂藝術表現力。

【關鍵詞】舞蹈基本功訓練；音樂教育；作用

舞蹈不僅是音樂教育的基礎和前提，還肩負著重要的美育功能，可以有效提升學生的音樂審美品味，增強學生的藝術感知能力，激發學生的藝術創造熱情和能力，加強學生的音樂藝術感知意識。因此，高校音樂教育中必須引導學生加強對舞律、舞情和構圖等三大舞蹈表現要素的掌握。指導學生協調自身的腿部、手部、腰部和眼部動作，享受舞蹈之美，展現舞蹈美，并傳播舞蹈之美。幫助學生成長為美的傳播者和塑造者。進而提高音樂教育的效率，增強學生的音樂藝術綜合素質。

一、當前音樂教育中舞蹈基本功訓練現狀

當前，舞蹈已經成為音樂教育的必修課程，在高校中越來越受到重視，但總體而言舞蹈基本功訓練中還存在著一些急需解決的問題。首先是大部分學生的基礎相對較差，許多學生沒有進行過系統的舞蹈訓練，導致他們的形體、身體條件差異較大，部分學生在進行基本功訓練時不夠自信，甚至逐漸失去舞蹈學習的積極性。其次，舞蹈基本功訓練課時相對較少。部分高校每周只安排一次舞蹈基本功訓練，這顯然不利于舞蹈訓練的系統性教學。舞蹈以人的肢體動作的基礎，因此，必須經過多方面的訓練充分解放舞者的肢體。同時，一些高校音樂教育專業學生時常參加演出活動，這導致他們在每周的舞蹈訓練課堂中進行舞蹈節目編排，基本功訓練時間得不到保障。這顯然不利于提高學生的舞蹈表演能力，在一定程度上阻礙了音樂教育的發展。因此，若要提高音樂教育效率，即必須加強舞蹈基本功訓練，增強學生的學習興趣。

二、舞蹈基本功訓練在音樂教育中的作用

（一）加強音樂教育的美育功能

舞蹈歷來被譽為“藝術之母”，它具有鮮明的美育功能。舞蹈是以人的形體運動來展現美的一種藝術行為，這種特性決定了它在音樂教育中具有不可替代的作用，對學生的心理和生理都會產生重要影響。若要培養高素質的音樂人才，就必須關注舞蹈的美育功能。美國曾制定《藝術教育國家標準》，將舞蹈列為高校規定性課程之一，并提出了系統的教學策略和實施方案。目前，西方國家都已逐漸認識到舞蹈在美育中的重要性，因此，逐漸將舞蹈訓練設為高校的必修課和選修課。學生在學習舞蹈的過程中可以不斷提升自己的音樂鑒賞能力、藝術表現能力和藝術審美能力。并在基本功訓練中對自身的形體美產生正確認知，進而更加科學的展現自身的形體美。

（二）提高學生的藝術感知能力

舞蹈教育可以通過表演、創作和訓練，促進學生德、智、體、美全面發展，充分激發學生的藝術潛能，進而為社會培養復合型高素質音樂藝術人才。同時，舞蹈訓練還可以提高學生的身體協調能力，引導學生正確認識形體美，加強他們的藝術感知意識。此外，舞蹈訓練還可以增強學生的集體意識和協作意識，促使他們主動參與集體活動，積極融入社會和集體。同時，舞蹈特有的藝術美感，還能夠激發學生的想象力和創造力，增強學生的藝術創新積極性。

三、舞蹈基本功訓練應注意的問題

（一）克服自然形態

初學舞蹈的學生時常很難克服生活中形成的習慣性動作，缺乏舞蹈表演的基本素質。因此，必須通過多樣化的舞蹈基本功訓練，幫助學生克服自然形態，進而掌握正確的形態姿態。由于基本功訓練需要耗費大量的體力，且過程單調枯燥，因此，許多學生在訓練過程中容易出現“一曝十寒”、“虎頭蛇尾”等現象。因此，教師在音樂教育中應當引導學生充分認識舞蹈基本訓練的重要性，并將生活的習慣性動作經過夸張、美化、人為處理，使每個舞蹈姿態都能夠美觀感人、結實有力。這要求學生多做各種組合練習與把下練習。同時，還要根據學生的特點進行針對訓練，例如，若要完成一套豪放開朗、剛健有力、氣勢軒昂、節奏明快的動作，就必須加強舞蹈者的力量訓練，提高他們的控制力、彈跳力和肌肉耐力。

（二）加強呼吸訓練

呼吸歷來被視為舞蹈的關鍵元素，它貫穿在舞蹈動作的始終，且一直支配舞蹈動作。和音樂一樣，舞蹈同樣需要“運氣”，舞蹈者的呼吸控制著舞蹈動作的強度和幅度。只有不斷加強呼吸訓練，才能完成波浪式、拋物線、沖擊式舞蹈動作，進而提升學生的舞蹈水平。

（三）克服消極情緒

加強舞蹈基本功訓練主要是為了使學生的身體素質更加符合舞蹈要求，促使學生可以完成多種高難度動作，并扮演好各種舞蹈角色，同時，還可以幫助學生保持良好的體力狀況。但在舞蹈基本功訓練中多為壓腿、下腰等單調的動作，許多學生會在這種枯燥的訓練中，遇到情緒挫折，產生抑郁自卑、抗拒逃避等情緒，教師如果不進行適當的引導，就會導致學生形成心理障礙。此外，教師還應該在舞蹈基本功訓練中加強動作要領解釋，對于學生的進步要及時給予肯定和鼓勵，并時常鼓勵進步較慢的學生，幫助他們克服自卑、焦慮等消極情緒，樹立舞蹈訓練的信心，并激發他們對音樂藝術的興趣。

參考文獻

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[2]冀曉春．淺析重心在舞蹈基本功訓練中的重要性[J].黑龍江科技信息,2010.

[3]溫笑杰．淺談高師舞蹈基本功教學[J].湖北函授大學學報,2010.

[4]胡曦．淺析形體舞蹈訓練中的鋼琴彈奏[J].湖南中學物理·教育前沿,2009.

作者簡介：彭淵（1979—）,女，漢族，浙江寧海人，碩士，杭州電子科技大學，講師，研究方向：音樂舞蹈教育。