論兒童話劇表演人物塑造原則

孫祎飛（遼寧兒童藝術(shù)劇院，遼寧　沈陽(yáng)　110031）

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論兒童話劇表演人物塑造原則

孫祎飛
（遼寧兒童藝術(shù)劇院，遼寧沈陽(yáng)110031）

【摘要】?jī)和拕∈且陨倌陜和癁橹饕^眾的話劇類型。由于觀眾群體具有特定的特點(diǎn)，因此在兒童話劇表演過(guò)程中，人物的塑造需要遵循若干的原則，確保達(dá)到藝術(shù)效果，并滿足少年兒童的欣賞習(xí)慣和特點(diǎn)。本文根據(jù)兒童話劇的主要特點(diǎn)，對(duì)表演過(guò)程中人物塑造的若干原則進(jìn)行了探討和思考。

【關(guān)鍵詞】?jī)和拕。槐硌荩蝗宋锼茉?/p>

兒童話劇是指以少年兒童為主要觀眾的話劇類型。由于觀眾具有一定的特殊性和特點(diǎn)，與其他話劇類型相比，兒童話劇在表演內(nèi)容、表演方式以及人物塑造方式等均有區(qū)別。兒童話劇是少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)大的教育作用及功能，因此，在兒童話劇表演過(guò)程中提高人物塑造水平，對(duì)確保兒童話劇的藝術(shù)效果、實(shí)現(xiàn)教育功能等均有重要的作用。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)很多兒童話劇劇目在表演過(guò)程中，在人物塑造方面集中存在著許多問(wèn)題和不足之處，嚴(yán)重影響到兒童話劇的藝術(shù)效果。究其原因，正是由于劇目創(chuàng)作者和演員對(duì)于兒童話劇的本質(zhì)規(guī)律和特點(diǎn)研究不夠深入而導(dǎo)致的。

一、兒童話劇的主要特點(diǎn)

（一）趣味性

趣味性是兒童話劇的最主要特點(diǎn)。由于兒童話劇的觀眾對(duì)象都是少年兒童，他們的理解認(rèn)知能力還沒(méi)有完全建立，難以對(duì)較為復(fù)雜的劇情進(jìn)行系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)和理解，也難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。他們只有對(duì)自身較為感興趣的事物才會(huì)傾注更多的注意力。因此，如果兒童話劇沒(méi)有趣味性，少年兒童便很難對(duì)劇目中的具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去欣賞演員的舞臺(tái)表演，自然也就難以達(dá)到藝術(shù)效果。

筆者認(rèn)為，兒童話劇的趣味性是多方面的，既指話劇劇目和創(chuàng)作題材要有一定的趣味性，符合少年兒童的審美需要和特點(diǎn)，又包括演員的服裝、道具、造型和人物塑造方式等方面要帶有趣味性，能夠迅速吸引少年兒童，將他們的注意力帶入到劇情和演員舞臺(tái)表演之中。

（二）教育性

兒童話劇不僅僅要為少年兒童提供娛樂(lè)，更重要的是要實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的功能，也就是要蘊(yùn)含教育意義。兒童話劇中的教育意義不同于一般課堂上的說(shuō)教，而是要通過(guò)啟發(fā)少年兒童的思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的，屬于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育，教育效果也更加穩(wěn)固。

當(dāng)然，兒童話劇的教育意義能否實(shí)現(xiàn)，是與其藝術(shù)效果的實(shí)現(xiàn)程度密切相關(guān)的。如果不能達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果，充分實(shí)現(xiàn)藝術(shù)感染力，讓少年兒童觀眾獲得心靈的共鳴，教育效果和作用就很難得到實(shí)現(xiàn)。

（三）貼近性

貼近性是兒童話劇的另一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn)，是指話劇的題材、內(nèi)容、表演形式均要貼近少年兒童的理解能力和現(xiàn)實(shí)生活。雖然一些兒童話劇劇目屬于科幻題材，但是依然沒(méi)有從根本上擺脫貼近少年兒童的本質(zhì)性規(guī)律。此外，在兒童話劇表演的過(guò)程中，演員所運(yùn)用的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等都要貼近少年兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們感受到親切和自然，從而提高劇目的藝術(shù)感染力。

二、兒童話劇表演中人物塑造的重要作用

在兒童話劇表演過(guò)程中，人物塑造主要具有下列幾方面重要的功能和作用：

（一）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

在兒童話劇表演過(guò)程中，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)世界中的人物，還是科幻或者卡通世界中的人物，其主要作用都是推動(dòng)劇情的發(fā)展。通過(guò)人物之間的對(duì)話、矛盾和沖突展現(xiàn)劇情發(fā)展脈絡(luò)，推動(dòng)劇情實(shí)現(xiàn)發(fā)展。換言之，兒童話劇中的主要情節(jié)，正是由一個(gè)個(gè)劇中人物及其之間的關(guān)系串聯(lián)而成的。

（二）實(shí)現(xiàn)藝術(shù)效果

在兒童話劇表演過(guò)程中，趣味性和教育性等特點(diǎn)都需要通過(guò)人物塑造加以實(shí)現(xiàn)。在很多優(yōu)秀的兒童話劇中，演員的服裝和造型非常可愛(ài)，深受兒童觀眾的喜愛(ài)，在舞臺(tái)表演過(guò)程中，當(dāng)這些演員一出場(chǎng)，就贏得了兒童觀眾的掌聲和笑聲，這就達(dá)到了預(yù)期的藝術(shù)效果。

（三）實(shí)現(xiàn)啟發(fā)和教育功能

兒童時(shí)期的模仿能力較強(qiáng)，很多少年兒童在觀看兒童話劇以后，會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)地模仿劇中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等。因此，在兒童話劇表演的過(guò)程中，人物塑造就顯得十分重要。當(dāng)然，人物塑造不僅僅包括人物的外部造型，還包括性格特點(diǎn)、言語(yǔ)動(dòng)作等一系列內(nèi)涵，是對(duì)人物全方位和深層次地展示。通過(guò)有效地塑造人物，兒童話劇將能夠確保實(shí)現(xiàn)教育啟發(fā)功能。

三、現(xiàn)階段兒童話劇表演過(guò)程中人物塑造存在的突出問(wèn)題

（一）程式化現(xiàn)象

程式化現(xiàn)象是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)兒童話劇表演過(guò)程中人物塑造存在的一個(gè)普遍而突出性的問(wèn)題。很多藝術(shù)團(tuán)體在兒童話劇人物塑造的過(guò)程中千人一面、千篇一律，人物之間很難體現(xiàn)出顯著的區(qū)別，對(duì)于藝術(shù)效果的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（二）成人化現(xiàn)象

當(dāng)前，還有部分藝術(shù)團(tuán)體在兒童話劇人物塑造的過(guò)程中存在著成人化的現(xiàn)象，過(guò)多地采取其他話劇人物塑造的方式來(lái)刻畫人物，忽視了兒童話劇的規(guī)律和特點(diǎn)，造成了人物塑造的失敗。

（三）陳舊化現(xiàn)象

人物塑造的陳舊化是現(xiàn)階段另一個(gè)較為突出的問(wèn)題。部分藝術(shù)團(tuán)體長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，依然延續(xù)著多年前的人物塑造方式，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)今少年兒童的審美習(xí)慣的特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)人物塑造方案，自然影響到人物塑造的效果。

四、兒童話劇人物塑造的幾個(gè)主要原則

筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段兒童話劇人物塑造應(yīng)當(dāng)遵循如下原則：一是趣味性原則，堅(jiān)持人物造型和表演趣味性的標(biāo)準(zhǔn)，將兒童話劇中的人物塑造成為少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)和樂(lè)于接受的人物形象。二是貼近性原則，即要根據(jù)劇目劇情的實(shí)際需要以及當(dāng)代少年兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的人物塑造方案，確保人物塑造符合表演需要及兒童審美需求。三是現(xiàn)代化原則，更多地采用現(xiàn)代話劇舞臺(tái)人物形象塑造的方式和方法，全面提高人物塑造設(shè)計(jì)水平，拓展少年兒童的審美視野，讓更多的少年兒童在欣賞話劇表演的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理解和認(rèn)知能力的有效提升，達(dá)到寓教于樂(lè)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］苗海波．淺析兒童劇與話劇人物塑造的差異性．青春歲月，2014 （8）．

作者簡(jiǎn)介：孫祎飛，遼寧兒童藝術(shù)劇院，戲劇學(xué)。