論我國高校音樂教育專業學生能力結構的培養

韓志敏（新鄉學院素質教育中心，河南 新鄉 453007）

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論我國高校音樂教育專業學生能力結構的培養

韓志敏
（新鄉學院素質教育中心，河南 新鄉 453007）

【摘要】高校音樂教育專業人才培養模式的制定和完善是學生能否有效吸收專業知識、學有所成的重要部分，是保證音樂教學順利開展的指導依據。在人才培養模式的眾多構成因素中，能力結構是確定培養目標、制定培養計劃、研究發展方向的核心因素，是個人能力發展的主要培養目標。因此，更新音樂教育專業學生的能力結構，建立健全人才培養模式，是當前音樂教學改革的首要任務，是完成音樂教育教學目標的能動力量。

【關鍵詞】音樂教育；能力結構；培養

一、問題的提出

當前我國高等音樂教育專業的培養計劃和培養目標為：培養掌握音樂專業技能和教育教學技能，熟知音樂基礎理論知識和教育教學理論，培養能夠進行音樂教育和教學研究的教師、研究人員和教育工作者。在現行的教育培養計劃下，音樂教育專業的學生普遍傾向于音樂專業知識的學習，而忽略了對教育教學理論與技能的學習。大家衡量一個音樂教育專業的學生是否學到了知識，往往只重視音樂技能方面，例如鋼琴彈得如何，歌唱得好不好，而沒有考慮到身為一個音樂教育專業的學生，不僅音樂專業知識要扎實，還要具備音樂教學能力，能把自己學到的專業知識傳授給別人。然而從當下的教學現狀來看，高校音樂教育對于全面培養學生的綜合素質是比較欠缺的，沒有做到專業技能和教學技能同步進行，學生的能力結構培養力度不夠好。面對社會日新月異的發展，時代需要的是大批高素質、能力強、全新型的音樂教育專業人才。我國高校音樂教育專業是培養音樂師資力量的重要搖籃，如果不及時更新能力結構培養方式，勢必會對國民的音樂素質產生影響。只有合理安排能力結構培養模式，努力提高學生的綜合素質，培養德、智、體、美全面發展的新型人才，才能適應時代的發展，勝任新時代音樂教育的重任。

二、能力與能力結構

所謂能力，是以人的一定的生理和心理素質為基礎，在認識和實踐活動中形成、發展地完成某種任務的能動力量。能力結構是多種能力相互配合、相互聯系，共同促成一個完整有機體的形成。能力是能力結構的組成要素，而能力結構促進能力的成長和發展。對于高等學校音樂教育專業人才的培養來說，能力結構既包括音樂專業技能方面的能力，也包括教育教學技能方面的能力。這兩種能力相互交織，共同構成音樂教育專業學生具備的素質。在教育實踐中，能力結構的完整能夠促使一個人順利地完成一項工作，因此，能力結構的研究對于學生能力的養成具有重要的指導意義。教育的最終目的是培養一個健全的人，在身體、人格發展方面都較為完善的人。能力結構就好比人的骨骼，要想使這個人發育良好，首先要促使骨骼的完成發育，即能力結構的培養與建構。

三、高校音樂教育專業學生能力結構的基本建構

（一）音樂專業素養能力的培養

音樂專業素養能力即音樂專業的學生首先應當具備的專業基礎知識和一定的音樂素養。音樂專業技能包括扎實的音樂基礎理論知識，一定的音樂鑒賞能力，試唱、視奏能力，合唱與合奏的組織和指揮能力等等。音樂素養能力不是集中突擊學習就能夠掌握的，而是經過日積月累后形成的與專業相關的一種個性特征。作為未來音樂教育事業的繼承人和領路人，高校音樂教育專業的學生應當有意識地提高自身的專業修養，除了學好專業知識外，還應注重音樂素養能力的培養。

（二）音樂教學及管理能力的培養

音樂教學及管理能力是指高校音樂教育專業的學生在日后從事教育教學活動時應具備的教育學、心理學、教育基礎理論等方面的知識和管理學生、管理班級、管理自身教育教學的一種能力。要想掌握教學及管理能力，學好教育學、心理學課程是基礎；其次是努力掌握教育教學方法，利用試講、教育實習的機會，向任課教師、實習教師、同學進行交流和學習；積極參加班級管理、學校管理也是提高教學管理能力的重要途徑。總之，課上學習與課下實踐相結合，才能完成音樂教學與管理能力的雙重培養任務。

（三）自我完善發展能力的培養

自我完善發展能力是指在日后從事音樂教學活動時，除了能順利進行教學活動，還能夠認識自我、發展自我、找到完善自我的方式方法，從而不斷提升自我，完成更高層次的學習和追求。高校音樂教育專業的學生除了具備之前提到的音樂專業素養能力、音樂教學和管理能力，還應注重培養自我完善發展的能力。它不僅能有效幫助學生在今后的工作中發揮才能，施展技藝，還能幫助實現自我的人生價值。自我完善發展的能力培養要從日常的專業學習入手，扎實認真，學有所思，注重對其他學科的廣泛涉獵，搭起更多更緊實的知識結構；主要在研究問題上要專心和深入，拓寬思路，勤于思考；在創新能力的培養上面也要勤于創造，發展個性；在正確處理人際關系能力的培養上需要學生在內心樹立團結、有愛、互助、和諧的人際思想，自己處理好與領導、老師、同學以及其他各方面的關系，幫助自身更快地適應環境，更好地學習、工作、實現自我價值。

參考文獻

[1]朱玉紅．論音樂教育的文化傳承[J]．中國音樂教育．2003年第12期．

[2]王生耀．基礎音樂教育改革對高師音樂教育的啟示[J]．新疆師范大學學報,2003,(2)．

作者簡介：韓志敏，女，（1985．8—），音樂學專業，研究方向為民族民間音樂，助教，現為新鄉學院素質教育中心教師。