高職院校專職教師擔(dān)任班主任工作可執(zhí)行方法初探

李宗瑛

陜西工業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控工程學(xué)院，陜西　咸陽(yáng)　712000

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高職院校專職教師擔(dān)任班主任工作可執(zhí)行方法初探

李宗瑛*

陜西工業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控工程學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000

摘要：隨著人類文明的不斷進(jìn)步及新時(shí)代科技信息的飛速發(fā)展，高職院校的學(xué)生管理工作面對(duì)著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。專職教師擔(dān)任班主任協(xié)同輔導(dǎo)員共同管理學(xué)生成為必然選擇。該文結(jié)合班主任工作實(shí)際情況，淺談專職教師擔(dān)任班主任工作的可操作工作方法。

關(guān)鍵詞：專職教師；班主任；思想；道德教育

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我跨越到走向社會(huì)的重要橋梁，學(xué)生的心智、閱歷、思維甚至價(jià)值觀會(huì)在這個(gè)階段發(fā)生很多變化。面對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，喜歡追求個(gè)性，紀(jì)律性較差及接受信息能力強(qiáng)等多方面特點(diǎn)，班主任應(yīng)該多些細(xì)心，多些耐心，多些誠(chéng)心，多些同理心，多些關(guān)心。

一、高職院校學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方面：一方面理論學(xué)習(xí)信心差，大多數(shù)進(jìn)入高職院校的學(xué)生從小學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法落后，不想學(xué)，不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)[1]，再加上還未脫離高考的失利陰影，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)理論方面自卑心理較強(qiáng)，缺乏理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。另一方面他們對(duì)動(dòng)手操作方面非常感興趣，大多數(shù)高職院校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能做到不遲到，不早退，不曠課。思想方面：眼界廣闊，思想活躍，自我意識(shí)較強(qiáng)，情緒容易受到外界干擾。

二、緊抓思想紀(jì)律，黨員榜樣示范

學(xué)生管理首要是牢抓班級(jí)紀(jì)律，制定班級(jí)工作計(jì)劃，班主任要走進(jìn)學(xué)生的生活，這樣才能全面了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好等，才能有利于掌握班級(jí)的整體情況及特點(diǎn)，制定出符合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃[2]。走近學(xué)生，和學(xué)生面對(duì)面談話是了解學(xué)生思想的最直接也是最有效的方法，落實(shí)班主任“關(guān)愛工程”，定期找學(xué)生談心，對(duì)在學(xué)習(xí)、心理、生活等方面存在突出問題的學(xué)生要及時(shí)關(guān)心、教育和幫助，及時(shí)和輔導(dǎo)員溝通學(xué)生的思想狀態(tài)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護(hù)，并及時(shí)將有關(guān)情況與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，從而維護(hù)班級(jí)的安全穩(wěn)定和諧。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，既要熱情關(guān)愛學(xué)生的知識(shí)積累、思維開放與道德修養(yǎng)，又要熱情關(guān)愛學(xué)生的政治素質(zhì)和思想素養(yǎng)[3]。探索和理清學(xué)生黨員榜樣示范教育的內(nèi)在心理機(jī)制，提升學(xué)生黨員榜樣示范工作自覺性。首先要從學(xué)生心理認(rèn)同角度來(lái)選擇學(xué)生黨員榜樣人物，其次要從心理聯(lián)動(dòng)角度精心設(shè)計(jì)和組織榜樣示范教育活動(dòng)。最后在開展踐行榜樣精神活動(dòng)時(shí)通過(guò)心理強(qiáng)化，讓榜樣精神得以內(nèi)化[4]。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，隨處操作練習(xí)

針對(duì)高職院校學(xué)生喜好實(shí)際操作活動(dòng)的特點(diǎn)，可分別開展心理健康班會(huì)、發(fā)明制作班會(huì)、生活知識(shí)班會(huì)，對(duì)每次主題班會(huì)組織的優(yōu)點(diǎn)和不足給出評(píng)價(jià)。不斷提高學(xué)生生活能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。借助于專職教師的理論特長(zhǎng)，聯(lián)合其他專職教師，創(chuàng)辦專業(yè)協(xié)會(huì)，將實(shí)驗(yàn)室交給部分學(xué)生管理。專業(yè)協(xié)會(huì)的學(xué)生在班級(jí)中起到很好的示范帶頭作用，也為各種技能大賽儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，免去技能大賽在即而人才青黃不接的尷尬局面。

四、滲透道德教育，講授舉措并進(jìn)

目前的職業(yè)教育中，許多院校過(guò)分突出職業(yè)教育課程的實(shí)用性，還有一些學(xué)院壓縮甚至取消品德課程，忽視德育的現(xiàn)象屢見不鮮。目前，高職德育存在的問題還很多。提升在校高職生的道德文化素養(yǎng)刻不容緩。在高職教育中貫穿和弘揚(yáng)民族文化精神是"立德樹人"的需要。只要解決好教育理念，學(xué)生興趣、教師素質(zhì)、校園文化建設(shè)等方面的問題，就一定能收到良好的效果[5]。中華民族傳統(tǒng)文化精神是中國(guó)人民的強(qiáng)大精神支柱。我們看到的是思想的大繁榮。孔孟的儒家學(xué)說(shuō)，莊子的道家思想，墨子的墨家學(xué)派，韓非的法家理論，都奠定了中國(guó)成為文化大國(guó)的基礎(chǔ)。如今文化全球化正在伴隨著經(jīng)濟(jì)迅速蔓延，也開始侵蝕著我們中華傳統(tǒng)文化。物質(zhì)上的高速發(fā)展并不能彌補(bǔ)人們的精神缺失。習(xí)總書記創(chuàng)新地提出了“富強(qiáng)，民主，文明，和諧。自由，平等，公正，法制。愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它的宗旨和我們的中華傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，引領(lǐng)了我們對(duì)文化的新一輪繼承與發(fā)展，這對(duì)如今嚴(yán)峻的文化形勢(shì)起到了至關(guān)重要的作用。作為新時(shí)代教師，只教給學(xué)生知識(shí)、能力和技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)文化并將其應(yīng)用到平常的做人做事中，從而充實(shí)學(xué)生的精神世界。教師有責(zé)任也有義務(wù)去為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，教導(dǎo)學(xué)生以后在工作崗位上自覺做到“愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。”同時(shí)，教師要不斷地提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的文化能力，積極的參加文化活動(dòng)。在平時(shí)課堂上隨時(shí)隨處教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，隨手關(guān)掉無(wú)人教室的燈，節(jié)約使用水資源，按類回收垃圾等文明行為。

五、總結(jié)

高職院校學(xué)生由于理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，喜歡追求個(gè)性，動(dòng)手能力較強(qiáng)，紀(jì)律性和組織性較差等特點(diǎn)，只由輔導(dǎo)員管理學(xué)生已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀，專職教師擔(dān)任班主任成為必然選擇。專職教師班主任既可以管理學(xué)生的生活，又可以開展各種專業(yè)相關(guān)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想方面的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)高職學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)顯得更為重要和迫切，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)擁有優(yōu)秀個(gè)人素質(zhì)的合格社會(huì)工作者。我們的國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁雷.對(duì)專業(yè)教師擔(dān)任高職院校班主任工作的思考[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2015，28(1).

[2]王石磊.高職院校班主任工作初探[J].教育教學(xué)論壇，2013.25.

[3]黃湖濱.高職院校班主任工作要領(lǐng)初探[J].當(dāng)代教育論壇，2006.

[4]李文文.高職院校學(xué)生黨員榜樣示范教育問題及其對(duì)策研究[J].陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，10(4)：74-77.

[5]賴葵文.高職交易貫穿和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神的思考[J].高教論壇，2012.4.

*作者簡(jiǎn)介：李宗瑛(1987-)，女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：機(jī)電一體化技術(shù)。

中圖分類號(hào)：G715.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0220-01