試論高職院校學生思想政治教育

張　琪

西北師范大學馬克思主義學院，甘肅　蘭州　730070

試論高職院校學生思想政治教育

張琪* 1

西北師范大學馬克思主義學院，甘肅蘭州730070

摘要：經(jīng)過對高職學生的自身特點和目前思想政治工作現(xiàn)狀的分析，進一步探討高職院校學生思想政治教育的對策與方法，是新時期培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才有效途徑。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；特點；現(xiàn)狀對策

黨的十八屆三中全會指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”[1]隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等職業(yè)教育隨之迅速發(fā)展起來，成為高等教育的重要組成部分，是高素質勞動者和技能人才培養(yǎng)的主要陣地。但隨著近年高職院校不斷擴招，招收的學生呈現(xiàn)復雜性，究其生源來看主要是普通高中畢業(yè)生，輔助的五年一貫制的初中畢業(yè)生及其對口的三校生(中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生)，高中畢業(yè)生在班級成績落后，五年一貫制錄取的初中畢業(yè)生和三校生大部分是因文化成績差上不了普通高中另擇學的學生。為此在新形勢下高職院校怎樣適應時代需求拓展思想政治教育的內容，改進高職階段思想政治教育的具體方法，提高思想政治教育的實效，是關系到高職院校人才培養(yǎng)質量的重大課題，也關系到我國社會主義現(xiàn)代化改革、發(fā)展的成敗。

一、當前高職院校學生的特點

高職院校學生具備了當代大學生的基本特點，但因錄取層次、知識結構、社會認可程度等方面的因素，具備自己的特點。

(一)飽滿理想與骨感現(xiàn)實之間的差距，使得高職院校的學生對人生目的迷茫，人生態(tài)度消極，人生價值趨于功利化

高職學生想成為被他人羨慕的高收入、受人尊重的白領工作者，可現(xiàn)實的情況是高職院校學生從實習期間就從事簡單的機械操作或辛苦程度高的野外采礦、地質勘察，道橋建筑等工種，工作環(huán)境簡單，信息閉塞。他們職場理想狀態(tài)與他們所處的現(xiàn)實生活之間存在一定的差距，心理形成很大的反差和矛盾，使得他們對人生目的迷茫，人生態(tài)度消極，人生價值追求趨于功利化。

(二)渴望成才的迫切性與現(xiàn)實學習的被動性形成矛盾，使得高職學生的大學生活在迷茫、彷徨中度過

高職學生進入高職院校之后，改變以往被別人看不起的愿望是強烈的，但由于比較懶惰，自我控制能力不強。很多的業(yè)余時間就是上網(wǎng)聊天、打游戲、談情說愛、打撲克和睡大覺等，也不為自己這種虛度年華而懺悔。甚至有部分學生會找各種借口和理由逃課和無故曠課，有時人在課堂心在外，學習效果不夠明顯。同時由于高職院校學生生源途徑多種多樣，使得學生在入學層次上存在很大差別，父母望子成龍、望女成鳳夙愿以及通過自己上學改變家庭狀況內在壓力與在校消極、不努力種種行為使得高職學生大學生活在彷徨、迷茫、空虛、急躁中度過。

(三)從高職學生心理上分析，自卑心理嚴重成為思想道德教育亟待解決的根本問題

高職學生在接受中小學教育階段，由于多種原因(如，缺乏學習的自覺性，學習方法不得當，家庭、學校、社會各種環(huán)境的壓力)沒有學好基礎知識，考試成績一般在班級的末尾，往往得到老師看法不一，家長的批評，自尊心受到極大的傷害，自暴自棄，自信心不足，長期形成一種自卑心理。

二、目前高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育是適應大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出：“高職教育要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用型專門人才”。[2]按照職業(yè)人才標準制定教學大綱和培養(yǎng)計劃方面，學生的成才標準主要定位于專業(yè)成績的優(yōu)良、資格證書獲得的多少和技術等級的高低上，很少對學生的思想政治素質提出嚴格的要求，甚至部分高職院校推行“2.5”+“0.5”或“2”+“1”的教育教學模式，使得在校學生在兩年半或兩年之內學習完專業(yè)理論知識，這樣更加削減了思想政治教育的時段，更加減弱了學生可以學習思想政治教育的氛圍。

綜合多方面的特點和思想政治教育工作的現(xiàn)狀，針對改善高職院校學生思想政治教育提出以下對策和建議。

(一)充分發(fā)揮思想政治理論課的主導功能，強化思想政治理論課的系統(tǒng)性和針對性

理論課作為大學生思想政治教育的舞臺，發(fā)揮著主導作用，在教育教學過程中，必須打破傳統(tǒng)空洞說教教育模式，采用現(xiàn)代化的教學手段，通過影視資料、多媒體、網(wǎng)絡等輔助工具增強思想政治理論課感染力和影響力。

(二)加強校園文化建設，為高職學生的思想政治教育創(chuàng)造良好環(huán)境

校園文化是指：“師生根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，在長期的教育、教學實踐中創(chuàng)造、積累并共享，以反應師生共同信念與追求的校園精神為核心，包括一切具有大學校園特色的物質文化、精神文化和制度文化的總和。”[3]

(三)加強與學生的心靈溝通，積極開展形式多樣的心理疏導活動，掃除學生的心理障礙，才能保證思想政治教育工作順利進行。

(四)充分利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)新開通對高職學生思想政治教育工作新渠道

當今社會是一個網(wǎng)絡社會，網(wǎng)絡對大學生產(chǎn)生了前所未有的影響，“網(wǎng)絡對當代大學生的行為模式、價值取向、心理發(fā)展、道德觀念等將產(chǎn)生越來越大的影響。”[4]因此在課堂中能夠有效利用網(wǎng)絡工具，將會對思想政治課產(chǎn)生巨大的幫助。高職院校應積極創(chuàng)建思想政治教育專題網(wǎng)站，網(wǎng)站的內容盡可能貼近學生實際，同時利用貼吧、微博、微信等通信手段成為學生交流思想獲取信息的平臺，倡導學生暢所欲言，及時了解學生的思想動態(tài)。

總之，高職院校學生的思想政治教育工作與普通高校相比有著自身的特點，是一項復雜、系統(tǒng)的工程，在科學理念的指導下本著實事求是態(tài)度，積極探索適應高職特色的思想道德教育工作的思路和方法，才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞母呒寄苄腿瞬拧?/p>

[參考文獻]

[1]中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議文件匯編.北京：人民出版社，2013.

[2]教高〔2000〕2號文件，關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見.

[3]胡傳文，萬柳春.機關人文關懷和心里疏導體制研究.求是，2009(8)：39.

[4]王介之.新時期大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策研究[D].哈爾濱工程大學，2006.45.

*作者簡介：張琪(1987-)，女，甘肅天水人，西北師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0111-01