國際旅游島背景下政法專業(yè)人才的體育教學發(fā)展及對策研究
——以海南政法職業(yè)學院為例

符超翔

海南政法職業(yè)學院，海南 ?？?571100

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國際旅游島背景下政法專業(yè)人才的體育教學發(fā)展及對策研究
——以海南政法職業(yè)學院為例

符超翔

海南政法職業(yè)學院，海南 ?？?571100

對于政法類院校來說，體育教學有其特殊性，一是與普通高職院校相同，培養(yǎng)學生的體育技能和鍛煉習慣，增進健康，培養(yǎng)其終身體育的意識；二是學生未來的職業(yè)選擇主要以政法公安部門崗位為主，身體的健康狀況和體育技能的掌握情況會直接影響到學生的事業(yè)發(fā)展。由此可見，體育教學的質(zhì)量和效果對于政法專業(yè)學生意義重大。在學院體育教學實踐過程中，本論文主要結合海南國際旅游島的背景，研究學院國際旅游島建設與學院體育教學的關系，以及學院培養(yǎng)的政法專業(yè)人才如何在政法戰(zhàn)線上為法律保駕護航。

國際旅游島；政法專業(yè)人才；體育教學；海南政法職業(yè)學院；發(fā)展與對策

一、前言

從《國務院關于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》發(fā)布之后，海南省就開始進行國際旅游島的建設。所謂國際旅游島，是島嶼以旅游為基本形式參與世界經(jīng)濟發(fā)展的一種模式。它有兩個最為顯著的特點：一是旅游業(yè)主導，即將旅游業(yè)建設為島嶼的支柱產(chǎn)業(yè)；二是國際化，旅游客源來自全世界，實現(xiàn)旅游服務、管理和景區(qū)的自由化和國際化。

目前，“國際旅游島”建設已經(jīng)成為海南省委省政府的首要目標。海南大力發(fā)展建設旅游國際化程度高、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、文化魅力獨特的國際旅游島嶼，并在2020年之前初步建成世界一流的度假旅游勝地。對于一個城市來說，體育不僅僅是人們增強體質(zhì)，提高運動水平的社會活動，它在提高城市綜合實力，提升城市品味方面具有重要地位和獨特意義。大量研究證明，體育在發(fā)揮其健身、娛樂、教育本質(zhì)功能的同時，也成為社會發(fā)展的重要力量。近年來，2008年北京奧運會火炬接力首傳儀式、環(huán)島自行車賽、帆船拉力賽、國際沙灘排球巡回賽(三亞站)等體育活動已給海南省帶來了一定的國際影響力。體育在海南國際旅游島建設中扮演著重要的角色。

由此可見，國際旅游島的發(fā)展，對于海南體育教學的發(fā)展有著巨大的促進作用。海南高校的體育教學應該抓住這個契機，發(fā)展好本校的體育教學工作，為國際旅游島的建設發(fā)展提供更多的體育人才。

二、政法專業(yè)人才在國際旅游島背景下的發(fā)展研究

對于海南政法職業(yè)學院而言，培養(yǎng)的人才到了政法工作崗位上以后如何為法律保駕護航，如何合理而充分地應用學院體育教學的成果，為國際旅游島的政法公安事業(yè)做出貢獻，是一個值得深思的問題。

(一)國際旅游島建設對政法工作的要求

海南省國際旅游島建設已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，而旅游是一個對社會治安依存程度較高的行業(yè)。社會治安跟自然生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境一樣重要。在國際旅游島建設的過程中，要想吸引更多的國內(nèi)外游客前來旅游度假，吸引更多的客商前來投資，那么，社會必須要高度穩(wěn)定。服務經(jīng)濟社會發(fā)展是政法機關的重大政治和社會責任。國際旅游島的建設與發(fā)展，對海南的政法公安工作提出了新的要求。

(二)政法人才發(fā)展體育對國際旅游島建設的意義

體育在國際旅游島的建設中扮演著重要的角色，海南政法職業(yè)學院為海南省政法工作戰(zhàn)線輸送了大批專業(yè)人才。由于政法類工作具有一定的特殊性，對身體素質(zhì)和體育技能特別是警體技能有較高要求，這些政法人才的體育發(fā)展對于海南政法工作的開展具有重大的意義，他們在工作崗位上如何應用體育技能開展工作，為法律保駕護航，是個值得深思的問題。

1、政法人才發(fā)展體育能夠塑造良好的形象。海南國際旅游島要求旅游國際化程度高、社會和諧穩(wěn)定，一方面，開展體育活動能夠塑造人的形體和氣質(zhì)，政法人員的形象在一定程度上代表了海南的形象，良好的外形和氣質(zhì)能夠為國際旅游島的建設增添光彩，另一方面，政法人員在執(zhí)行公務過程中，要以其威嚴、莊重的儀表和健美和諧的姿態(tài)，代表國家政權機關行使權力，因而其形象有威懾犯罪分子的作用。

2、政法人才發(fā)展體育有利于拉近與群眾的距離。政法人員開展各項工作離不開人民群眾的支持，開展各種體育活動能夠使政法人員更加貼近群眾，增進感情，在有利于工作開展的同時，也能夠為國際旅游島的建設營造一種和諧的社會氛圍。例如，政法人員到社區(qū)普法或者調(diào)解法律糾紛時，體育鍛煉、競賽可以作為工作人員與社區(qū)人民日常情感交流的基礎橋梁。

三、在國際旅游島的建設中海南政法職業(yè)學院體育教學的發(fā)展與對策研究

結合海南政法職業(yè)學院的體育教學實際，本章針對其存在的問題提出相應的發(fā)展對策及建議。

(一)科學合理安排教學內(nèi)容

為適應高等職業(yè)教育快速發(fā)展的需要，應將學院體育教育與未來職業(yè)崗位的特殊體育素質(zhì)和健康生活方式需求緊密結合，開設職業(yè)體育特色項目課。為了建設有政法特色的課程體系，充分開發(fā)和利用各種資源，拓展教學空間，給學生提供盡可能多的學習項目，以滿足他們的學習和鍛煉需求，我院體育課程擬定從2012年10月開始實施體育選項課教學，第一學期實行單一體育選項課和俱樂部社團活動教學相結合的教學模式，第二、三學期實施“綁定式”體育選項課。擬定開設足球、籃球、排球、乒乓球、田徑、健身操、散打與擒拿術、太極拳、素質(zhì)拓展訓練共9個專項課程給學生進行選修；另外按選項課內(nèi)容開設相應的俱樂部社團等。因地制宜、因材施教實行了“以人為本”的公共體育教學模式改革。

(二)改革教學手段方法及評價方式

根據(jù)調(diào)查研究的結果，海南政法職業(yè)學院以教師的講授為主的教學方法為主，體育教學的手段和方法單一；不能充分調(diào)動學生的積極性。因此，對教學手段方法的改革勢在必行。

從教學方法上來看，應當適當提高教學方法的多樣性，將一部分好的教學方法引入到教學過程中來，比如情境教學法，領會教學法等，逐步提高教師靈活運用多種教學方法進行授課的能力；加強師生之間的互動，注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促使學生進行自主學習，同時結合學生的個性特點，給出一些好的鍛煉方法與建議；積極開展項目化、競賽組織教學，引導學生參與項目任務和競賽比拼，以應用能力培養(yǎng)作為目標來組織教學內(nèi)容，結合競賽活動的需要來精練內(nèi)容，增強教學的針對性、實用性和新穎性。從教學手段上來看，可以結合學院的實際情況，購置一些現(xiàn)代化的體育教學器材，教授學生正確使用體育器械進行鍛煉的方法，合理利用多媒體教學等手段，活躍課堂氣氛。

(三)對海南政法職業(yè)學院進行校本課程開發(fā)的必要性

對于海南政法職業(yè)學院這種政法類院校，警察體育資源(以下簡稱警體資源)是最具特色的體育教學資源，學院應當充分利用警體資源開發(fā)滿足學院實際情況的體育校本課程。

1.相關政策法規(guī)為警體資源校本開發(fā)提供政策支持

《學校課程管理指南》中明確提出“學校應根據(jù)學生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學生選擇的課程”。國家、地方、學校構成三級體系，而在學校這一級的教學體系改革中，要求學校利用自身的資源，開發(fā)校本課程。這為海南政法職業(yè)學院的校本課程開發(fā)提供了政策上的支持。

2.海南政法職業(yè)學院的體育師資力量能夠滿足校本課程開發(fā)的需要

學院的體育教師數(shù)量雖然不多，但從事體育科研的經(jīng)驗比較豐富，發(fā)表論文數(shù)量比較多，有5名教師從事過警察體育的教學，具備警體教學相關經(jīng)驗。學院也開設了一定數(shù)量與警體相關的體育課程，如散打與擒拿術。體育教師對警體資源開發(fā)和校本課程開發(fā)也有較大的興趣，認為校本課程開發(fā)很有必要，有的教師已經(jīng)開始從事相關的研究工作并認為自身具備開發(fā)的能力。由此可知，海南政法職業(yè)學院的體育教師在利用警體資源進行校本課程開發(fā)方面具備一定的能力，在經(jīng)過短期培訓后，能夠滿足校本課程開發(fā)的需要。

3.海南政法職業(yè)學院學生對警體資源校本開發(fā)有強烈的需求

根據(jù)調(diào)查，海南政法職業(yè)學院有超過70%的學生認為很有必要充分利用學院的警體資源進行校本課程開發(fā)，希望能夠更多機會接觸和學習到警體課程。因此，學院很有必要結合自身實際，開設警體校本課程，從而滿足學生學習的需要。

總而言之：堅持教學改革和創(chuàng)新是體育教育的必經(jīng)之路。如果海南政法職業(yè)學院的體育教學經(jīng)過必要的課程改革之后，必將對未來的教學內(nèi)容、教學組織形式與教學方法、教學質(zhì)量與效果產(chǎn)生有效地促進作用，并形成對在校學生體育教育的良好課程體系。

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].教育部，2010.

[2]蘭自力，黃文仁.對學校體育教學指導思想的反思與梳理[J].武漢體育學院學報，2009(1)：87-90.

[3]張苑.高職體育教育對大學生就業(yè)的影響[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2010(3)：9.

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