新課改模式下的大學(xué)國防安全教學(xué)分析

白捍東

荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北　荊州　434020

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新課改模式下的大學(xué)國防安全教學(xué)分析

白捍東

荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北荊州434020

大學(xué)國防安全教學(xué)是現(xiàn)在大學(xué)綜合素質(zhì)提升主要方式，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的發(fā)展了，因此，在微學(xué)習(xí)模式的影響下，探索有效的國防安全教學(xué)方式，最大限度地提升大學(xué)生的國防安全教學(xué)質(zhì)量。

高等學(xué)校；新課改模式；國防安全教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在大學(xué)教育中，更注重對學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此國防安全教學(xué)是大學(xué)教育中不可或缺的學(xué)科，伴隨著新課改對素質(zhì)教育的不斷提升，對現(xiàn)在高校大學(xué)生的素質(zhì)教育也有了進(jìn)一步的要求，但是現(xiàn)在大學(xué)國防安全教學(xué)的情況并不是理想中的那樣，隨著大學(xué)生年齡的增長，國防安全教學(xué)的效果在不斷地下降，使得大學(xué)國防安全教學(xué)質(zhì)量始終走著下坡路。基于此，在微學(xué)習(xí)模式下，根據(jù)現(xiàn)在國防安全教學(xué)中存在的問題，探究有效的解決措施是現(xiàn)在新課改模式下提升國防安全教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。

一、高校國防安全教育的現(xiàn)狀

(一)國防安全教學(xué)中存在的安全隱患

國防安全教學(xué)是一門實踐性很強的課程，不能像其他課一樣，坐在教室里聽老師講理論。國防安全課程涉及面很廣，常常需要借鑒事實案例，很多學(xué)生在老師講解的時候理解不透徹，在生活或?qū)嵙?xí)工作中就很容易受到傷害。這些安全隱患不論給學(xué)校還是給家長學(xué)生，在經(jīng)濟和精神方面都帶來了很大的困擾。最近從一些新聞報道中看到，如今大學(xué)教學(xué)、生活或?qū)嵙?xí)過程中人身傷害、等安全事故頻發(fā)，老師家長對簿公堂，家校關(guān)系一度緊張、惡化。

(二)國防安全教學(xué)中學(xué)生依舊處于被動地位

一直以來，我國的國防安全教育與普通課程很相似，都是老師在講，學(xué)生在聽。很少有學(xué)生會發(fā)表自己的觀點，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的參與度幾乎為零。這種教育方式磨平了學(xué)生的棱角，掩蓋了他們活潑可愛的本性，也同樣沒有達(dá)到開設(shè)國防安全教育課的初衷和意義。

(三)國防安全教學(xué)內(nèi)容不全面

國防安全教學(xué)一直秉承著傳統(tǒng)的教育理念，以應(yīng)試教育為主要方針，教學(xué)內(nèi)容很不全面，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、微學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生國防安全教育的高效方法

(一)將安全教育融入到生活的方方面面

對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時，需要擴大教學(xué)課堂，充分利用食堂、宿舍等學(xué)生必去的生活區(qū)，處處展現(xiàn)安全理念，讓學(xué)生能隨時隨地學(xué)到安全知識，在不知不覺中加強自我保護(hù)理念；學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生開展一些活動課，增強學(xué)生的安全意識；老師應(yīng)該要根據(jù)實際環(huán)境制定教學(xué)計劃。

(二)開展豐富多彩的國防安全知識運動

現(xiàn)如今，大學(xué)生數(shù)量越來越多，很多職位都出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，導(dǎo)致了社會競爭越來越激烈，要想適應(yīng)社會，就必須有很強的綜合能力。所以高校在培養(yǎng)學(xué)生時，需要對教學(xué)方式進(jìn)行改革，在進(jìn)行理論教育的同時，也要開展相應(yīng)的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生今后走向社會所需的各種能力。在進(jìn)行體育教育時，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為目標(biāo)，通過不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，現(xiàn)在很多學(xué)生都想要減肥，體育教育中老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些減肥運動，避免學(xué)生為了減肥進(jìn)行不健康的生活方式，在教學(xué)過程中，老師還要注意到每一個學(xué)生，如果有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同于其他人，就得在課后單獨與其進(jìn)行交流。

(三)激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望

要擺脫傳統(tǒng)的教育理念，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，擴大學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生擺脫教學(xué)內(nèi)容的限制，自由自在的去學(xué)習(xí)、去感悟。把繁文縟節(jié)變換成學(xué)生喜歡的內(nèi)容，不對學(xué)生做規(guī)定，給足學(xué)生自由，讓他們想學(xué)什么就學(xué)什么，比如，可以設(shè)立選修課，安排校園舞蹈、啦啦操等一些有活力的課程，讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。

三、以微學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)的教學(xué)方式改革的重要性

(一)微學(xué)習(xí)模式下提升學(xué)生主體地位

在國防安全教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的選擇，使課堂氣氛變得愉悅輕松，到正式教學(xué)練習(xí)時，老師及時改變了教學(xué)計劃，讓學(xué)生自己選擇容易接受的學(xué)習(xí)方法，這樣就讓學(xué)生覺得老師時刻尊重他們，關(guān)心他們，會讓他們更加喜歡國防安全教學(xué)。

(二)增強學(xué)生互幫互助、交流借鑒

新的教育理念倡導(dǎo)的是讓學(xué)生主宰課堂，老師從旁協(xié)助。老師可以在班里為學(xué)生劃分小組，為每個學(xué)生找搭檔，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，不愿意專門去找老師時，就可以去找自己的搭檔一起商量、一起探討。學(xué)生的天性就是想讓別人知道自己很強，這種學(xué)習(xí)方式也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機會。

(三)有效開拓學(xué)生的思維能力

大學(xué)生是一個國家的后備力量，國家日后的繁榮富強與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。高校在培養(yǎng)學(xué)生時，要不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行改革，鼓勵學(xué)生放寬眼界，大膽想象；放開手腳，去拼去搏。老師可以讓學(xué)生設(shè)計一些教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容來對原始課堂進(jìn)行創(chuàng)新，打開學(xué)生的思維。老師在教學(xué)時，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，就是在鍛煉學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生突破舊觀念，突破舊想法。

(四)愛護(hù)學(xué)生，改善師生關(guān)系

老師要善于抓住學(xué)生的心理，開展的活動既要起到鍛煉學(xué)生的目的，又要讓學(xué)生感到容易接受。配合老師進(jìn)行教學(xué)的是學(xué)生，老師要和學(xué)生交朋友，善于聽取學(xué)生的有利意見，在課堂教育中揚長避短。有些模范老師很受學(xué)生喜愛，因為他給予了學(xué)生很多關(guān)愛。作為老師，就要多為學(xué)生考慮，把學(xué)生喜歡的內(nèi)容加到教學(xué)中去，這樣才能使師生關(guān)系越來越融洽。

四、結(jié)束語

綜合以上所述，大學(xué)國防安全教學(xué)是大學(xué)教育的重要部分，但是現(xiàn)在的大學(xué)國防安全教學(xué)存在這樣或者那樣的問題，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。普及國防知識、強化國防觀念、增強國防素質(zhì)、加強以愛國主義為核心的國防教育，對于我們整個國家、民族的興旺發(fā)達(dá)至關(guān)重要。它是國防之要、國之大事，對于凝聚全民族的意志和力量，推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興.具有重要而深遠(yuǎn)的意義。在微學(xué)習(xí)模式下，根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)國防安全教學(xué)中存在的問題，有針對性的研究有效教學(xué)措施，針對性地幫助大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展，并有效提升大學(xué)國防安全教育的教學(xué)質(zhì)量。

[1]李洪渠.《大學(xué)生安全警示教育》.武漢大學(xué)出版社，2011，08.

[2]《國防教育學(xué)習(xí)讀本》.湖北教育出版社，ISBN：9787535150585，2012.01.

[3]胡中剛.《國防教育教程》.蘇州大學(xué)出版社，ISBN：9787810903066，2004.9.

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