高校音樂專業教育存在問題及完善措施

季 毅

（曲靖師范學院音樂舞蹈學院，云南 曲靖 655011）

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高校音樂專業教育存在問題及完善措施

季 毅

（曲靖師范學院音樂舞蹈學院，云南 曲靖 655011）

【摘要】伴隨著我國高等教育不斷地深化改革，一些高等院校緊跟時代發展的步伐也由傳統的專業教育逐漸轉變為了綜合性的素質教育。大力發展音樂教育就是素質教育的一部分，它不僅有利于提高大學生的文化素養，還有利于社會文化的建設。不過在高校音樂教育取得長足發展的同時，一些問題也有待進一步解決。這就需要高校教師在開展音樂教育的過程中更新教學觀念，提升教學質量，采取及時有效的措施去解決音樂專業教育中存在的種種問題。

【關鍵詞】專業教育； 素質教育；音樂教育

引言：

從古至今我國的歷代君王都十分重視對宮廷樂師的培養，這也表明早期音樂教育已經被納入到了治國的理念中。新中國成立以后我國高校音樂教育也取得了長足有效的發展，而在今天的新形式下，為了讓更多的高校培養出適應社會發展的音樂人才，音樂教育就必須與社會接軌，這也就是當下流行的素質教育。但是經過長期的深入調研后發現一些藝術類高校對有效開展音樂教育課程依舊缺乏全面而又正確的認識。面對這樣的情況就更需要我們更新教學理念，提高音樂教育的質量，從而為學生營造出一個良好的音樂藝術氛圍。

一、高校音樂專業教育存在問題

（一）學生對音樂學習缺乏正確的認識

音樂教育作為藝術類教育的一個重要組成部分，具有極高的藝術價值，它對培育學生的藝術修養以及人文情懷具有極大的影響力。然而不少學生誤認為音樂教育就是簡單的會唱歌，跳舞或者是一種展示在比賽活動，文藝匯演舞臺上的一種表演形式。其實這是對音樂教育比較膚淺的認識，間接的導致學生在每次實踐中都流于形式和表象，根本無法使學生的音樂能力得到真正的提高。

而且音樂教育被納入高考藝術類考試范圍之內，考生的高考成績則是專業成績和文化成績的疊加，這類考生只要具備優秀的專業成績，文化成績就會相對減少。不少考生就是因為文化成績太差，所以才選擇學習音樂。當然也免不了受到社會上急功近利思想的影響，在這種環境下學習音樂只會讓學生的思想行為更加偏激。

（二）學生缺乏理論基礎

雖然音樂是一門藝術，只需要人們通過完美的嗓音來表達，但是要想學好音樂，了解一定的理論知識是很有必要的。如果學生在音樂欣賞等知識方面有欠缺，甚至連一些最簡單的音樂常識都不懂，比如弄不清國際歌的詞、作曲家是哪國人，李叔同的代表作是什么等等。那是沒法通過演唱或者演奏的方式來傳遞內心最真實的情感的，更無法打動他人。

（三）缺乏學習的機會

很多非藝術類高校招收的音樂專業學生，平時上課多是其它藝術專業的學生分離的，他們也都分散在教室，團委等不同的部門，也盡在學校組織文化娛樂活動的時候，各藝術專業的教師和學生才有集合在一起的機會。要知道藝術其實是共通的，比如音樂和舞蹈之間就是緊密聯系的，然而事實上兩個專業的學生是缺少溝通和交流的。

（四）高校音樂師資力量薄弱

目前我國從事音樂教育的師資力量是嚴重薄弱的，一些非藝術類高校即便設有音樂專業的課程也沒有專門的音樂教師。加上多數從事音樂教育的教師受傳統藝術教育的影響深刻，自身在教學方法上也不懂得變通，這也直接影響到了高校對音樂人才的培養。

二、改善高校音樂專業教育問題的措施

（一）更新教學觀念

音樂教育改革也是新課程改革的一部分，提高高校教師的教學質量關鍵是要更新音樂教師的教育理念，枯燥機械的訓練不可能使學生擁有審美的體驗。因此教師要時刻把握好音樂教育的核心，把音樂教育作為是一種體驗美，發現美的過程。

比如在音樂欣賞中，教師可以引導學生去感受音樂中最激動人心和極具張力的部分，并讓學生在課堂中談談自己的體會。在課程結構與教材內容選擇上也要更加符合學生的心理和生理需求，盡量在反映現代生活的同時又能讓學生感興趣，這樣才能真正樹立起“以學生發展為本” 的音樂教育發展理念。

（二） 努力提高音樂教師思想素質

推進高校音樂教育的改革就必須努力提高音樂教師的素質。擁有一支合格的音樂教師隊伍是普通高校進行音樂教育的必要條件。高校教育工作者在教學過程中面對的是一群朝氣蓬勃的年輕人，因此只有擁有全面豐富的知識才能勝任音樂教師這樣一個崗位。加強音樂教師隊伍的建設的同時豐富教師的知識結構也很重要。

（三）加強教師的業務培訓

教師業務水平的高低直接影響到他的課堂教學效果，因此教師要不斷提高自身的音樂專業理論知識和學術水平，平時不妨多去參加和音樂教學相關的研究和專業學術活動，在濃厚的學術氛圍中也能探尋到更多好的教學方法。有條件的高校甚至還可以經常選派一些年富力強的學科帶頭人和骨干教師到國內外相關學校進修學習或做訪問學者，以此提高他們的業務能力和學術水平。

（四）加強學生藝術實踐

音樂課是一門實踐性很強的課程，它注重對學生實踐能力的培養和提高。高校教師可以在音樂教學的實踐過程中鼓勵學生親自創作歌曲或者參與配樂朗誦等一切和音樂表演相關的活動，從而發掘學生的思維力、想象力和創造力。甚至還可以組織學生成立專門的校園合唱團，因為學生只有通過不斷地實踐才能找尋到學習音樂的樂趣并領悟到音樂的精髓。

三、結語

各大高等藝術院校響應時代教育變革的號召對音樂教育教學方式也做出了一定的調整。音樂教育的本質是培養大學生的審美能力和創新能力，同時也是為了提高全民族的文化素養。開展音樂教育的過程中的確有著許多不可避免的問題，在這樣嚴峻的情況下更應該立足于現實，緊緊抓住音樂素質教育發展的機遇，改變高校傳統的教育方針政策，提高音樂教師教學水平，就一定能探索出一條適合我國國情發展的高校音樂專業教育之路。

參考文獻

［1］［美］房龍譯者壽韶峰音樂的歷史.北京聯合出版公司［M］，2015. 04.

［2］高敏成高校音樂教育“重技輕文”現象談［J］.中國科教創新導刊，2008.03.