農(nóng)村初中班主任工作論

格桑措姆

（山南市曲松縣中學(xué) 西藏 山南 856300）

農(nóng)村初中班主任工作論

格桑措姆

（山南市曲松縣中學(xué) 西藏 山南 856300）

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中指出，中學(xué)班主任是中學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和中學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。

班主任；措施

眾所周知，班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體的健康與活力”；班級又是學(xué)生第二個“家”。這個家的家長對其管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。

初中學(xué)生的年齡大都在13-16歲之間，他們的思想非常活躍，正處在情感不成熟的過渡期，他們在生理上﹑身體上迅速成長，但在心理上﹑思想思維方面還處在“斷乳期”，他們的思想容易偏激，情緒波動大，不易控制。所以初中班主任應(yīng)具備小學(xué)班主任一樣的慈愛﹑嚴(yán)肅和大學(xué)班主任一樣的理性。只有這樣，我們才能圓滿地完成一個初中班主任的管理工作。那么，怎樣做一個好班主任呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

1.抓住學(xué)生的閃光點，幫助對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生重新找回自信

我校是農(nóng)村初中學(xué)校，大部分的學(xué)生是留守兒童，他們的學(xué)習(xí)和生活，父母親很少過問，一個月只懂給生活費；且一個班級往往有七十多個學(xué)生，大部分是住宿生，班主任工作的難度可想而知。每天從早上6點起床到晚上 10點鐘休息，班主任都是忙個不停。既要安排好學(xué)生的衣食住行，又要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。若學(xué)生中有頭痛發(fā)熱或失竊、打架的現(xiàn)象，教師既要當(dāng)醫(yī)生又要當(dāng)警察，就像電視里的英雄大俠，無所不能。在七十多個學(xué)生當(dāng)中，一般都有幾個對學(xué)習(xí)不感興趣的，他們在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想上讓班主任頭痛不已。對這樣的學(xué)生必須多表揚，少批評，找出他們的閃光點，幫助他們找回自信。那年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)來一個已經(jīng)被六個班主任拒絕了的男生到本班注冊，剛一開學(xué)沒幾天，他就把班上幾個調(diào)皮的學(xué)生聚集在一起，上課、休息都帶頭打鬧，老師布置的作業(yè)不寫，幾乎所有不良的現(xiàn)象都能在他身上找到。為了轉(zhuǎn)變他，筆者利用他具有凝聚力這一特點，先讓他當(dāng)個室長，管好一個宿舍 14個人，結(jié)果休息時間吵鬧的現(xiàn)象減少了。趁著這一點改變，筆者馬上表揚他，并引申到學(xué)習(xí)上來，只要他在學(xué)習(xí)上稍微有一點進(jìn)步，就在作業(yè)本上寫一句贊揚的話語或進(jìn)行表揚并加操行分。這樣一來，班上的幾個調(diào)皮學(xué)生也向他學(xué)習(xí)，結(jié)果班上的學(xué)習(xí)氣氛濃多了，學(xué)校其他教師都疑惑地問：“你們班上的那幾個學(xué)生，怎么會勤快起來了呢？”學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要靠教師特別是班主任，平時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)、鼓勵他們，給他們更多的呵護(hù)，讓他們能逐漸地找回自信心，從而對學(xué)習(xí)感興趣，決不能對他們的缺點不聞不問，或諷刺、挖苦、懲罰過度，導(dǎo)致學(xué)生與教師敵對起來，走向極端，從而擾亂整個班級的正常秩序。

2.班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：（1）學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。（2）學(xué)法指導(dǎo)。我定期給學(xué)生上“學(xué)法專題講座”課，有針對性指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出學(xué)習(xí)策略。（3）經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。（4）規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。（5）以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。（6）獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了三個榮譽獎項，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“明星獎”，成績進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“奮飛獎”，成績停滯不前的同學(xué)授予“希望獎”。這些獎項的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

3.班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個學(xué)生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學(xué)生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。我的具體做法是：尊重、關(guān)心和理解學(xué)生。對班里的落后群體，一味地訓(xùn)斥、挖苦、嘲弄只能增加他們的自卑心理，并加深師生間對立情緒，更談不上激發(fā)他們的上進(jìn)心，因此，作好落后群體的工作應(yīng)該是尊重關(guān)心和理解。尊重：對落后群體，不說不做傷害他們自尊心的話和事；不歧視、不疏遠(yuǎn)、不排斥；不體罰，不趕出教室，爭取他們對我的信任，以此打開工作突破口。關(guān)心：只有用真摯的情感去關(guān)心他們，才能深入到他們的心靈世界。

4.教師自身要及時“充電”，不斷完善自身的素質(zhì)建設(shè)，從而在學(xué)生中樹立教師的威信

作為班主任，自身如果擁有高尚的品格、淵博的知識，便會給學(xué)生帶來更多正面的、積極的能量，學(xué)生也能夠在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。基于此，教師必須要不斷學(xué)習(xí)新的知識，用知識武裝自己，除了自身的專業(yè)知識外，也要精通其他學(xué)科的知識，并且能夠有效的運用。同時，作為班主任，要具備一定的觀察和分析能力，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)班集體中具有不同能力的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的情緒變化，這也是作為班主任，必須要了解學(xué)生的基本要求。只有自身具備較高的綜合素質(zhì)，才具有管理學(xué)生的資質(zhì)，才能夠確保一切管理活動的開展具有針對性，確保各項班級管理工作的順利開展。對于初中學(xué)生來說，班主任的一言一行都是他們模仿的榜樣，而且會對學(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，因此班主任以身作則，保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，重視品德的培養(yǎng)，既注重言傳，也注重身教，嚴(yán)于律己，身教勝于嚴(yán)教就是對教師最基本的要求，只有這樣才能夠為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，以身作則幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。