高校貧困生思想政治教育特殊性探析

張靜*

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院，陜西　西安710302

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高校貧困生思想政治教育特殊性探析

張靜*

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院，陜西西安710302

摘要:高校貧困生有著自身的群體特征，需要高校思想政治教育工作者，認識到貧困生思想政治教育工作的特殊性，能夠及時發(fā)現(xiàn)貧困生思想政治教育工作中存在問題，從而探索更具針對性的思想政治教育方式。本文分析了高校貧困生的群體特征及存在的問題，總結了高校貧困生思想政治教育的特殊性，提出了高校貧困生思想政治教育工作的途徑。

關鍵詞:高校貧困生;思想政治教育;特殊性

一、高校貧困生群體的特征

(一)獨立自強與懶惰依賴分化現(xiàn)象明顯

目前的高校貧困生，大多來自偏遠的農村或山區(qū)地區(qū)，還有一些城鎮(zhèn)低收入家庭，父母或喪失勞動力，或家中子女上學人數(shù)多、收入少，普遍表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟收入低，難以順利度過大學。一些貧困生獲取經(jīng)濟補助的途徑，是老師和同學推薦，一些是通過自己的努力，獲取高校或國家的補助金。貧困生的家庭環(huán)境、生活條件、性格特征等存在差異，對貧困生在高校的人生觀、價值觀帶來了不同的影響。一部分貧困生在獲取補助金后，依然保持獨立自主、自強不息的精神，不斷提高自身的綜合素質，將時間和精力投入到學業(yè)的提升、社會實踐的鍛煉之中，始終保持一種積極向上的樂觀心態(tài)。一部分貧困生依賴學?；驀业难a助金，再加上父母微薄的物質支持，在高校安然度日，滿足于當前的狀態(tài)，對未來沒有清晰規(guī)劃，只沉浸于當前的享受中，表現(xiàn)出消極、悲觀的人生態(tài)度。

(二)自尊心極強與自卑心理嚴重并存

經(jīng)濟上的貧困，給高校貧困生的心理帶來了諸多影響。有的貧困生由于在物質上受到其他同學歧視，內心處于一種強烈的自卑心理，對人生持有悲觀的態(tài)度，甚至有一種憤世的偏激態(tài)度。自卑心理嚴重會導致貧困生的極度敏感，認為他人時刻在指責和議論自己，不能以一顆寬容、善良的心態(tài)去包容他人，影響了高校貧困生的人際交往。也有貧困生在物質貧乏的刺激下，激發(fā)了個人追求其他方面的成功欲望，迫切希望通過其他方面的表現(xiàn)來獲取他人的認可，具體表現(xiàn)為自尊心非常強烈，處處擁有競爭意識和挑戰(zhàn)精神，希望自己處處能夠超過別人，容易產(chǎn)生極度、焦慮的不穩(wěn)定情緒，不利于良好性格的培養(yǎng)。

(三)思想偏激，缺乏感恩意識

由于物質上無法滿足自我成長的需要，高校貧困生容易出現(xiàn)偏激、自我封閉的傾向，表現(xiàn)為不能正確、客觀、公正地看待社會問題，特別對一些社會不公平現(xiàn)象表現(xiàn)出強烈的不滿，容易出現(xiàn)偏激想法。高校貧困生在人際交往過程中，由于存在自卑或偏激不良想法，不愿意參加集體活動，不愿在眾人面前表達自我，比較容易壓抑自我想法，內心始終處于一種擔憂的狀態(tài)中。對待高校的獎助學金、貧困生補助，以及來自其他方面的幫助，缺乏感恩心態(tài)，認為這些幫助都是自己應得的，也都是自己努力的結果，與他人無關，有的貧困生甚至在畢業(yè)后，拒絕跟人談起自己曾接受過他人的幫助。

二、高校貧困生群體思想政治教育中存在的問題

(一)高校重視物質幫助，忽略了精神幫助

高校思想政治教育工作者，由于缺乏對貧困生群體的研究，只重視對貧困生的物質幫助，認為只要貧困生在物質上的問題有所解決，其他問題就可以迎刃而解，卻忽視了對高校貧困生的精神指導。在實際的思想政治教育工作中，缺乏對貧困生群體的思想變化特征、內心活動的觀察和研究，沒有意識到貧困生群體的特殊性，缺少對貧困生針對性的心理指導工作。對貧困生的思想政治教育工作沒有引起足夠重視，沒有專門根據(jù)貧困生的思想政治情況，開展有特色的心理引導課程。對貧困生的思想政治教育方式，缺乏針對性，沒有根據(jù)貧困生群體的特征，開展更加細致、科學的思想政治輔導工作，從而降低貧困生的心理敏感度，幫助他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成樂觀、積極的人生態(tài)度。

(二)高校貧困生思想政治教育方式的單一

高校學生個性不一、性格各異，尤其是高校貧困生群體更具自身特征，這就需要高校思想政治教育工作者，在實踐經(jīng)驗的基礎上，不斷豐富思想政治教育的工作方式，提高貧困生思想政治教育工作的效率。目前我國的高校思想政治教育方式，側重于行政方法，一些教師缺乏對學生充足的熱愛與關心之情，不注重學生的個體差異性，一味采用簡單、命令似的教育方法，不尊重學生的思想情感表達，采用單一的思想教育方法進行枯燥的說教，這就大大影響了思想政治教育工作的實際效率。高校思想政治教育工作者在對貧困生的教育過程中，不懂得綜合利用現(xiàn)代化的技術方法，對貧困生的思想活動、人際交往情況，進行多種途徑的關心與了解，從而增強與貧困生的溝通與互動，提高貧困生的思想政治教育工作的整體水平。

三、高校貧困生思想政治教育途徑探索

高校貧困生的群體特征和存在諸多問題的現(xiàn)實，要求思想政治教育工作者，必須要認識到貧困生思想政治教育工作的特殊性，不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素質，開展對貧困生的物質幫助和精神引導，把心理健康教育當作貧困生思想政治教育的重點內容，減少貧困生群體中的不良思想出現(xiàn)。高?？梢酝ㄟ^開設講座、心理輔導等方式，幫助貧困生樹立健康、積極的人生觀，增強貧困生的心理調適能力，鼓勵貧困生正常交往，建立和諧的人際關系。思想政治教育工作者要克服傳統(tǒng)的群體式教育方法，深入了解貧困生的真實想法，分析和挖掘他們身上的閃光之處，培養(yǎng)他們自信的生活態(tài)度，幫助他們樹立樂觀、理性、闊達、平和的人生觀和價值觀。在思想政治教育工作中，要注意將誠信教育、感恩教育貫穿始終，注重對貧困生全過程的培養(yǎng)教育，將思想政治教育工作滲透到日常的生活與交往中，充分利用網(wǎng)絡教育基地，增強高校貧困生思想政治教育工作的實際效果。

［參考文獻］

［1］劉飛.高校貧困大學生思想政治教育現(xiàn)狀調查研究［J］.長春教育學院學報，2015(23).

［2］費月杰.淺析當前大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀與對策［J］.新西部(理論版)，2016(02).

*作者簡介:張靜(1983-)，女，漢族，江蘇泰興人，碩士，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院思政部教師，講師，研究方向:思想政治研究。

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0107-01