巢湖學院健美操選項課教學現狀的調查分析

史登文

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

巢湖學院健美操選項課教學現狀的調查分析

史登文

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

采用文獻資料法、問卷調查法和訪談法等方法，對巢湖學院健美操選項課的教學現狀進行調查研究，旨在為我校應用型本科教學改革和課程優化提供參考。研究結果顯示：健美操教師學歷結構較高，男女比例合理，但所學專項的集中限制了健美操課程設置的多元化；學生的參與人數較多，但性別差異顯著，男生參與程度不高；健美操教學內容單一與學生需求多樣化相矛盾；場地設施簡單，影響學生練習的積極性；健美操課內教學與課外的延伸和擴展脫節。就此提出，加大培訓力度，提高健美操師資隊伍建設；加強宣傳、轉變觀念，提高男生的自我參與意識；增開有氧舞蹈、街舞、搏擊操等以滿足學生的多樣化需求；擴大場地建設，提高練習的積極性和主動性；發揮健美操協會的作用，增加練習、比賽、表演的次數，促進學生的課外練習，以達到課堂教學與課外練習的銜接等可操作性建議。

健美操；選項課；教學現狀

學校體育不但肩負著增進學生體質健康的重擔，而且承擔著教育人、培養人并養成終身體育意識的責任。隨著學校體育教學改革的不斷深入和發展，根據《全國高等學校體育與健康課程教育指導綱要》的精神，全面推進素質教育和健康第一的指導思想，促使很多學校在昔日傳統體育運動項目的基礎上開設了很多新興的運動項目。健美操以其內容豐富、節奏鮮明、動作變化多、時代氣息濃等特點，成為很多高校選擇的教學項目[1]。健美操是一項體現健與美的運動，在教學中既注重學生形體美、姿態美、動作美的外在訓練，又注重鑒賞美、表現美的內在美培養；既有益于增強學生體質，培養學生良好的體態、氣質和韻律感，又能靈活地使用教學場地，因而在學校體育教學中占有重要位置。目前，我校正處在向一流應用型本科院校辦學的關鍵時期，如何進行教學改革與發展、人才培養目標的定位、課程設置及優化等，是當前巢湖學院要解決的重要課題。為此，筆者通過對我校健美操選修課程教學現狀的調查研究，分析健美操教學中存在的問題，并提出建議，旨在使健美操成為體育教學與豐富學生課外生活的重要內容，為校園文化帶來活力和亮點提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以巢湖學院健美操選項課的教學現狀為研究對象，以非體育專業學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱有關高校健美操課程人才培養方案，特別是應用型本科院校健美操的課程設置、教學內容等方面的資料。通過中國期刊網查閱關于高校健美操教學現狀和對策研究的有關論文，系統性地學習并吸取研究思路和方法，為研究內容提供理論支持和依據。

1.2.2 問卷調查法

根據研究的目的和內容，設計了巢湖學院健美操選項課教學現狀的調查問卷，采用隨機發放問卷的方式向非體育專業學生發放問卷200份，回收問卷190份，其中有效問卷180份，有效率為90%。

對我校健美操教師展開調查，發放問卷9份，回收9份，有效問卷9份，有效率100%。

1.2.3 訪談法

設計訪談提綱，訪談了體育學院領導、健美操協會成員、健美操選項課和非選項課的同學，就健美操的教學現狀和今后發展的意見進行咨詢訪問。

1.2.4 數理統計法

運用SPSS19.0統計軟件對調查所得數據進行統計處理，研究過程綜合運用定量和定性的分析方法。

2 結果與分析

2.1 健美操選項課程教學目標分析

教學目標指的是通過課程的教學，要達到的預期目的。我校健美操選項課的教學目標是學習和掌握健美操的基本理論知識、技術、技能，培養學生的身體協調性、節奏感和音樂鑒賞能力；培養學生克服困難、勇敢頑強的意志品質，激發學生的競爭意識，學會團隊合作，在健康快樂的鍛煉中全面提高身體素質，并掌握一項終身進行體育鍛煉的技能。目標體現了以人為本和健康第一的教學指導思想，也體現了高校開展體育教學課程就是以提高大學生身體素質為主要目標，它為大學生將來的工作、學習提供良好的身體基礎，為我國應用型人才的培養做出貢獻。

2.2 健美操師資隊伍的調查分析

在健美操教學過程中健美操教師是教學活動的組織者，起著主導作用。因此，對健美操師資隊伍狀況進行調查與分析，是了解健美操教學的重要環節。

2.2.1 健美操教師的性別比例分析

調查顯示，我校有健美操教師9人，其中男教師3人，女教師6人，比例是1:2，說明健美操教師的性別比例基本合理，能夠滿足男女學生對健美操教學的需求。

2.2.2 健美操任課教師的年齡和教齡情況分析

教師的年齡和教齡不僅是一個人生理功能的標志，也是一個人知識積累多寡、智力發揮高低的標志，它在一定程度上反映教師隊伍的教學狀態、教學經驗、科研能力、接受能力和創造力[2]。調查結果顯示，25—44歲健美操任課教師7人，占77.8%，說明我校健美操任課教師以青年教師為主，師資結構呈現年輕化。體現在教學中精力充沛、熱情，能夠教授學生新興的健美操內容，喜歡運用新的教學方法與手段，這對健美操教學內容的多元化發展起到重要的作用，但受教齡的限制，教學經驗不足，教學能力有待培養和提高。

2.2.3 健美操教師的學歷、職稱結構分析

學歷代表接受正規教育的程度，是衡量一個人能力和知識層次的標準之一，這一指標在很大程度上反映了教師隊伍的理論知識水平和潛力，也預示著師資隊伍在教學、科研和運動訓練方面的綜合能力。

表1 健美操教師學歷與職稱統計表（N=9人）

通過表1可以看出，我校健美操教師具有碩士研究生學歷的有8人，占健美操任課教師總數的88.9%，說明健美操師資隊伍的學歷水平較高，這能夠保障健美操教學任務的完成。當然，僅依靠教師的學歷是不能全面反映健美操教師的能力和水平的，教學經驗的積累和對健美操知識的運用和再學習能力才是衡量健美操教師的重要標準，這對健美操課程能夠與時俱進的發展是十分重要的。

從職稱的比例上來看，我校健美操教師有副教授4人，占總數的44.5%，講師3人，占總數的33.3%，助教2人，占總數的22.2%，沒有教授。與我體育學院的其它專業相比，職稱結構相對偏低，這不利于健美操專業的學科發展和科研水平，也與健美操師資隊伍的年輕化有關，需要提高青年教師的業務水平和科研能力，以獲取職稱的晉升來壯大健美操教師隊伍的職稱結構。

2.2.4 健美操教師所學專項，運動員、裁判員等級和培訓情況分析

根據調查，我校9名健美操任課教師均以傳統的大眾健美操為主，其中2人學過藝術體操、1人學過啦啦操、1人學過體育舞蹈，無一級健美操運動員和裁判員。值得一提的是健美操教師中有2人兼專業網球教師，1人兼專業體育舞蹈課，1人兼專業體操課，這說明了健美操教師的一專多能，但也從側面反映我們的專業性和專項性不強。近兩年體育學院雖然加強了對教師培訓的力度，但到目前為止，學校沒有派遣過健美操教師參加新周期健美操知識、裁判法的學習，一切全憑教師自學，過多的專項集中和較少的新課程培訓對健美操教學內容的多樣性的開展是非常不利的。

2.3 學生選修健美操的動機分析

體育動機是激勵人參與體育活動的內部動力，即主觀原因，它是個體的內在過程，進行體育活動的行為則是這種內在過程的結果。參加體育活動的動機是選擇、激勵、維持并強化一定的體育活動，從而導向一定目標的內在動力[3]。表2顯示，我校學生選修健美操的動機主要是健身美體、減脂、不用曬太陽、運動強度小、時尚需求和人際交往。這表明學生選修健美操課的動機是多方面的，主要是為了健身美體和減脂，也有部分學生是因為不用曬太陽和運動強度小而選擇健美操課的，這就要求教師加強健美操練習強度的同時，更要加強對學生不良參與動機的正確引導，培養學生吃苦耐勞的品質。

表2 學生選修健美操的動機分析

2.4 學生不選修健美操的原因分析

調查顯示，沒有選修健美操的以男生居多。究其原因，35.6%認為健美操沒有對抗性、28.4%認為缺乏競爭感、12.6%感覺不好意思、10.3%認為自己的協調性差不適合健美操項目，這符合男生的生理和心理特點，他們喜歡有對抗、競爭性強的體育項目，而不好意思則是認為健美操是女生項目，男生在里面感覺尷尬。這就要求我們提高學生對健美操的正確認知，開設能夠體現男生力度、有對抗特點的健美操項目，如搏擊操。

表3 學生不選修健美操的原因

2.5 健美操教學內容的調查分析

通過調查發現，我校健美操選項課由理論知識講授、自編套路、大眾健美操等級套路、素質練習和考核五個部分組成。理論知識就是介紹健美操的特點、作用、鑒賞、如何進行身體鍛煉等基本理論；自編套路是讓教師根據自己的特長給學生教授一些新的內容，開闊學生的視野，激發學習的熱情；素質練習是針對學生體質測試項目而設定的；最后是等級套路和素質的考核。

在健美操選項課的實踐教學中，由于教師沒有接受過新課程的培訓，只能根據自己會的和網上學來的進行教學。健美操課程組曾經出現過一個教師學會新套路后，集中地傳授給其他教師的現象。但更新只有在網上出現新的套路視頻時才能學習，由于種種原因更新總是滯后，所以出現了一個套路反復教學和一首音樂反復練習好幾年的情況。原因是在制定教學內容時還要考慮授課教師是否都會，或者是制定了新的內容，但有些教師還是教以前的內容。長期以一個固定等級套路為主的教學，當面對追求潮流、崇拜時尚的現代大學生時，就失去了新鮮感，引起學生視覺和聽覺的審美疲勞，導致學習的積極性和主動性下降，影響課堂教學的質量和學生身心的發展，體育教學也失去了它的價值所在。

2.6 健美操教學場地的調查分析

健美操選項課教學沒有固定的場館，體操房旁邊的大榕樹下，田徑場的兩邊都能看見上健美操課的場景。教學時要躲避連續不斷飛過來的足球，要停下來讓車輛通過，試問在這樣的教學場景下，學生如何跳出動感、時尚的健美操？我校要進行大學體育教學的改革，首先要考慮的是與之相符合的教學場地、器材，沒有場地、器材的保障，再好的教育理念、改革措施和師資都不會達到預期的效果。

2.7 學生課外練習情況的調查分析

課外練習是學生進行身體鍛煉和對課堂教學內容再學習的過程，它不但促進學生熟練掌握動作，而且還能形成一種課外自主鍛煉的好習慣，為掌握一門運動技能和樹立終身體育鍛煉的思想打下基礎。調查顯示，大部分學生課外不參與任何的體育活動，少部分參與體育活動的學生只是偶爾選擇健美操鍛煉。主要原因是找不到組織，一個人練就感覺沒有興趣。針對這種現象，就要求我們的健美操協會加以引導，每周定期、定時開展課外健美操練習活動，讓更多的人參與到健美操這項活動中來。

2.8 學生成績考核的調查分析

體育教學中對學生成績的考核評價是教學的重要手段，也是教學的重要環節。我校對健美操成績考核采用的是平時成績（20%）+實踐成績（50%）+素質成績（30%）的形式進行考核，在考核中特別強調了學生身體素質的重要性，如果素質考核的綜合成績不達標，別的成績再好也不予通過。這項規定必須引起同學們的高度重視，也要求每位教師嚴格遵守，只有上下齊心，才能真正提高大學生的身體素質。

3 建議

3.1 加大培訓力度，提高健美操師資的專業水平

學校根據專業的發展需要和健美操教師的個人特長，選擇性地派遣教師參加培訓，嚴格規定一人只能參加一門現今流行課程的培訓（如街舞、有氧舞蹈等），最好課程不要重復，這樣既能保證課程的專業性，又能保證課程設置的多元化，滿足學生多樣化的需求。

3.2 加強宣傳、轉變觀念，提高學生的自我參與意識

加強學生健美操理論知識學習，轉變健美操只是女生選修的觀念，通過健美操表演的方式向學生展示不同風格的健美操內容，提高自我參與意識。

3.3 增加健美操教學內容，滿足學生的多樣性需求

根據健美操內容豐富，形式多樣的特點，開設當今非常流行的街舞健美操、拉丁健美操、搏擊操等以滿足學生多樣性需求，這就要求專項健美操更加地專業，可見師資力量對體育教學的重要性，學校在引進高質量教學人才的同時，更要加強在崗教師的培訓工作。

3.4 增加教學場地設施建設

幾乎每一位研究健美操教學的專家、學者、教師都提到健美操教學場地的問題，到底怎樣才能滿足教學場地的需求呢？一個班一個健美操房，顯然是不現實的，在這里只能建議像籃球、排球、足球那樣，有一塊專門屬于健美操教學的場地，不要因為占用別的項目場地而被排擠。

3.5 充分發揮校健美操協會的作用，激發課外練習的積極性和主動性

健美操協會是開展各種健美操活動的組織者與策劃者，起著豐富學生課外文化生活和校園文化建設的重要作用。學校要扶持、引導和鼓勵健美操骨干創建不同形式的健美操愛好者分會（如街舞健美操分會、拉丁健美操分會等），形成自發組織、自發管理的學生社團，增加課外練習，滿足不同形式的學生需求，完成課堂教學與課外練習有效地銜接。

參考文獻：

[1]宮家秀，郝麗玲.安徽省大、中學校健美操開展現狀與發展研究[J].北京體育大學學報，2006，（1）:110-111.

[2]杜吉香.哈爾濱市部分高中健美操課程開展現狀的調查分析[J].哈爾濱體育學院學報，2013，（12）:79-82.

[3]劉秀峰，韓春英.新疆高校健美操開展現狀與發展對策研究[J].武漢體育學院學報2006，（7）:99-100.

INVESTIGATION ANALYSIS OF THE CURRENT TEACHING SITUATIONS FOR AEROBICS ELECTIVE COURSES IN CHAOHU COLLEGE

SHI Deng-wen
（Chaohu College,Chaohu Anhui 238000）

This paper investigates the status quo of aerobics elective courses in Chaohu College by means of literature review, questionnaires and interviews.It aims to provide reference for the reform of applied undergraduate teaching and curriculum optimization in our university.The results show that aerobics teachers have a higher academic structure and a reasonable proportion of men and women,but the concentration of the special items restricts the diversification of aerobics curriculum;the number of students is more,but the sex difference is significant;the participation degree of boys is not high;there are some contradictions between aerobics teaching contents and student demand diversification;venue facilities is simple,affecting the enthusiasm of students’practice;aerobics class teaching and extracurricular extension and expansion is out of touch.In order to meet the needs of the students,we should strengthen the training and improve the construction of the teacher team,strengthen the propaganda,change the concept,raise the boys’self-participation consciousness and expand the aerobic dance and hip-hop in order to improve the enthusiasm and initiative of the exercises,play the role of aerobics associations to increase the number of exercises,competitions,performances,and promote students’extra-curricular exercise,putting forward some operational suggestions for achieving the cohesion between classroom teaching and exercises out of class.

Aerobics；Elective course；Teaching situation

G642.3

A

1672－2868（2016）06－0159－05

責任編輯、校對：陳 鳳

2016-08-20

巢湖學院2015年度“皖維科技創新孵化基金”（項目編號：WWRW-201519）

史登文（1980-），男，安徽滁州人。巢湖學院體育學院，講師。研究方向：體育人文社會學。