主流意識視域下創新高職院校學生黨團活動機制——以天津中德職業技術學院為例

戴翔東，張嶠，郭雅志

（天津中德職業技術學院，天津300350）

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主流意識視域下創新高職院校學生黨團活動機制——以天津中德職業技術學院為例

戴翔東，張嶠，郭雅志

（天津中德職業技術學院，天津300350）

摘要：在對主流意識及目前我國主流意識概念闡述的基礎上，分析了高職院校學生黨團活動應發揮的作用，當前高職黨團活動面臨著四大挑戰，天津中德職業技術學院在實踐中探索，在探索中前進，提出抓好組織建設，突出學生活動參與的主體地位，創設機制建設多樣性及完善專業化隊伍建設等創新工作機制，提高主流意識教育的實效性。

關鍵詞：主流意識；高職院校；黨團活動

一、主流意識視域下的黨團組織活動涵義

1.主流意識的涵義

在明確主流意識之前，先須明確“意識”與“意識形態”。“意識”一詞在馬克思主義經典著作中有兩種用法：指“意識到”的活動,亦即認識活動；二是當名詞用，即指與物質相對立的活動的結果，如知識、思想、觀念等。意識形態（英文為Ideolog，也寫作“意識型態”）是指一種觀念的集合[1]。意識形態是一套完整的思想理念，是在一定基礎上對世界或社會系統的看法和見解，簡單講就是人類對社會的認識角度。

主流意識形態或稱主流意識，是在社會占有統治地位的觀念，有很多不同的種類，有政治的、社會的、倫理的，任何社會都有它的主流意識形態，如中國封建社會的主流意識即儒家文化，西方資本主義社會的主流意識即以個人主義為核心的人文主義思想。主流意識形態構成了一個社會精神文化的中樞與靈魂。當代中國社會的主流意識是以馬克思主義思想為指導的社會主義意識形態，它通過自身的科學性與先進性，滲透到社會的各個領域和層面，對我國的社會經濟、政治、文化等各方面起到一種教育和規范作用，并對社會的進步與文化的傳承起到巨大的推動作用。在當代高校意識形態教育工作陣地中，馬克思主義意識形態教育是一貫堅持的教育模式，這樣的教育是面向未來的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學階段短暫卻又非常關鍵，要做好正處于意識形態和價值觀念逐漸確立的大學生的思想政治教育，排除各種外在和內在負面因素的影響，因此，深入研究培植我國主流意識的教育機制與創新教育方法是十分必要的。

2.主流意識視域下高職黨團活動應發揮的作用

2013年在全國宣傳思想工作會議上習近平同志指出:“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”;“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”;“黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都

二、高職黨團活動面臨的挑戰

1.高職學生在校受教育時間較短

我國高等職業教育學制一般為三年，比普通高等教育學制少一年。此外，在“工學結合”的人才培養模式下，高職院校普遍會安排學生到企業實習一年，客觀上講，學生在校時間只有兩年，學校黨團組織面向學生開展的活動也為兩年，這種系統化的思想政治教育一般實施周期也就比較短，從時間角度考慮，如何在較短的時間內使教育效果深入人心，這對黨團活動開展的有效性提出了較高的要求。

2.高職生自身特點及社會因素共同作用

當今90后高職生大多是獨生子女，學習方面基礎知識較薄弱但動手能力較強，思想方面對新事物接受能力快且功利心增強，生活方面有獨立意識但缺乏獨立鍛煉的機會，渴望與人交往與以自我為中心“矛盾著并存”。他們正處于形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，目前我國的主流意識形態教育面臨經濟社會轉型和全球化帶來的多樣思想與價值觀的沖擊，從二十世紀九十年代開始，一些淡化意識形態的社會思潮相繼出現，如遠離政治、告別革命等弱化意識形態的錯誤理念[3]。部分學生開始出現了意識形態“淡化”的跡象，不崇尚無償奉獻而有更多的功利行為、不愿意深入思考辨別而停留在“淺閱讀、了解而已”、不想踏實學知識學技術而追逐社會上“一時熱”的現象等。學生內外因素的變化對黨團組織的引領力與凝聚力提出了新的要求。

3.教育手段與工作機制缺乏創新，活動主體意識不強

在信息化時代，任何信息只要具備良好的傳播載體與信息本身的“新、奇、特”都可以在一時間成為大眾的焦點，從這個角度看教育權力不僅是傳統的官方授權、威信授權，一定條件下所有人都能成為施教者，而只有正面意義的內容才應被稱之為教育，注重效果的教育也必定能調動活動主體參與意識。黨團教育活動再也不能是單純的說教、單向的意識傳輸，要想讓學生自發的參與到主流意識形態教育的活動中，必須要創新教育手段與工作機制，增強學生的主體意識，運用科學的管理機制，通過現代科技手段激發其主動性，把一系列價值觀念和規范的意識形態理論轉化為大學生感興趣、參與性高的教育活動，為學生的全面發展提供支撐，讓意識形態教育工作成為學生自愿、自發組織的活動，體現黨團組織的感染力與凝聚力。

4.主流意識未持續注入

社會主義主流思想面對外在挑戰與內在需求的發展變化，必須堅定不移地持續性輸出、注入到學生精神信仰中。目前在少數高校黨團活動受社會浮躁氣氛的影響，追求學生表面上的喜歡、形式上的參與，忽視了主流意識的持續注入，要么是一些活動極紅極正，要么是一些活動只為吸引眼球，甚至混入吃喝玩樂，毫無教育可言。所以，要做好對學生做人、做事的系統教育，在所有活動中既注重教育內容也關注教育效果，主流意識的持續注入包含在校常規學習中、到企業實習中，也包含在實際生活中、網絡傳播中，抓好思想宣傳陣地。

三、如何創新黨團活動機制

1.抓好組織建設，推進“黨建帶團建”工作體系構建

天津中德職業技術學院（以下簡稱“我院”）以“一個核心、雙責雙帶”為工作體系指導精神，不斷提升高職院校黨團組織的戰斗力。“一個核心”即高職院校黨委作為學院的政治核心，要從資源的投入和成果的產出上，真正做到協調各級黨組織；“雙責”即黨建的職責既包含黨組織本身的建設職責，也包含指導同一學院（系部）團組織的建設職責；“雙帶”指黨建帶團建，優秀黨員帶動普通團員。現在所說的“黨建帶團建”更多強調的是一種“目標責任制”。而這種目標管理強調的是建立一種目標體系，這就要求高職院校各級黨組織從組織制度上，把團建工作納入黨建工作總體部署中。根據總體目標，制定具體活動的實施方案、階段性目標以及驗收指標。實施二級學院黨總支書記、各支部書記責任制，建立健全“黨建帶團建”領導協調機制、工作聯絡監督機制等。力爭做到為各級團組織配備一名優秀團干部、打造一支具有先鋒模范帶頭作用的團員隊伍、開展一系列圍繞黨委中心工作的學生特色活動。并且為了使工作行程閉環，在考核“黨建帶團建”工作時，把團組織建設成果作為黨委領導班子的考核內容之一。

2.突出學生主體地位，發揮社會實踐效用

學校在今后的工作中應尊重學生的主體地位，推進黨內民主，給予學生黨員充分的權利和義務，使學生能真正在實踐工作中展現能力、發揮作用。具體工作中通過“黨員先鋒崗”“黨員之家”等形式，使學生黨員能夠通過具體事務在學習生活工作中展現自身的榜樣作用。作為黨的先鋒隊的廣大團員，應當積極開展入黨推優工作，以團建促黨建，以黨建促班風，抓好黨團助班建，班風建設是班級建設的重中之重,也是校園文化建設的重要部分，而班風和黨團建設又密不可分。以黨團建設工作為切入點，在學風建設、班風建設、校風建設中發揮實際作用。學校可以通過“示范先鋒崗”、“青年志愿服務隊”等形式，為學生搭建參與高職院校黨團活動的平臺。

學校還要突出社會實踐在黨團建設中的支撐作用。社會實踐能充分發揮學生的聰明才干，鍛煉學生的思辨、組織能力。學校通過“黨群零距離”，把陣地延伸到社區、街道等公共場所，推進學校的學生黨建工作“進生活園區、進學生社團、進校園網絡”。學校的每棟學生宿舍都設有“黨員之家”，成功開展了黨員聯系群眾以及志愿服務活動。在“大眾創業，萬眾創新”號召下，黨員團干部為先行者，響應號召積極投身于“天津中德職業技術學院科技文化節”“全國職業院校技能大賽”“挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽”等活動中，帶領更多的學生在實際學習、社會實踐中提高未來為社會貢獻的能力。

3.創設多樣性機制，注重主流思想引導

一是發揮黨團教育機制。目前，多數高職院校黨團教育活動的推動者為學校，就是現有二級學院對學生進行黨團知識啟蒙教育，再由“二級黨校”對入黨積極分子進行教育培訓，最后由學校組織黨課對學生進行培訓，黨課合格者頒發結業證。這些教育培訓存在著容易流于形式、行政化的弊端，并且也會導致非入黨積極分子的同學接受黨團教育時間短、效果不明顯。基于以上問題，學校不斷完善黨團教育機制，擴大黨團教育覆蓋面，把更多的同學吸納進來。例如，學校通過新生入學教育、校黨委書記及二級學院黨總支書記、副書記每學期講黨課、以及研究將黨團教育納入高職院校思政教育課程體系中等舉措，使黨團教育可以更直接、更深入的引領學生的思想。此外，在立足各級黨團專員的同時，也要把思政教師吸收進來，使他們參與到黨團教育中來，將這種主流思想融入到他們的研究成果中，為高職院校黨團教育活動提供人員和教學機制的保障。

二是推進黨團教育科研機制。為了保證主流思想在黨團教育中核心地位，高職院校應采用有效的鼓勵促進手段。近年來，我校從論文發表、課題立項、經費待遇、職稱申報等多方面給予支持，如每年投入15-20萬元用于我校大學生科技創新立項，要求所有從事學生管理的領導干部、教師參與每年的黨委書記論壇征文等，結合其在課堂教學、學生活動等中實際經驗深挖研究成果，使學生黨團教育活動不斷創新。

4.完善隊伍建設，配備專業化黨團組織師資

我校從事黨團教育工作的教師包含：二級學院黨總支書記、副書記、學工辦主任、輔導員，及黨群部門的教師。為了保證高職院校學生黨團活動機制的長效性，必須走專業化、規范化的管理之路。首先，要完善隊伍建設，組建一支精干高效的專業化黨團工作干部隊伍。我校從事黨團工作的教師均是從國內外一流高校畢業生中遴選出來的，通過理論與業務培訓從中選拔具有較高理論水平、合理知識結構、良好黨性修養的黨團干部充實到黨團工作中來。對于優秀的黨團干部，我校每年均會選派10余人次通過掛職交流或輪崗培訓的方式，對其進行繼續教育培訓。總之，完善隊伍建設的目標是培養出一種復合型黨團工作者，以此才能適應新形勢下黨團工作對高素質人才的要求。

參考文獻:

[1]俞吾金.意識意識形態:哲學之謎的解答[J].求是學刊，1993，(1):3-7.

[2]習近平.在全國思想宣傳工作會議上的講話[N］.人民日報，2013-8-21．

[3]馮繼明,汪鳳蓮.新視閾下高校大學生主流意識形態教育工作思考[J].安徽農業大學學報,2013(1)：114-117.

編輯鄭晶

Innovation on Vocational College Students‘Political Activities Mechanism from the Perspective of Mainstream Ideology——A Case Study of Tianjin Sino-German Vocational Technical College

DAI Xiang-dong，ZHANG Qiao，GUO Ya-zhi
（Tianjin Sino-German Vocational Technical College，Tianjin 300350，China）

Abstract:The paper analyzes the role students' caucus activities in vocational colleges should play based on the mainstream ideology and the China's mainstream ideology. It also analyzes the current caucus activities facing 4 challenges. Tianjin Sino-German Vocational Technical College puts forward organization construction, students' participation, construction mechanism diversity and professional team construction to improve the effectiveness of mainstream ideology education.

Key words:Mainstream Ideology; Vocational College; Caucus Activities

作者簡介：戴翔東（1960），男，回族，黨委組織部長，碩士研究生，研究員，研究方向為高職教育教學與管理、高職黨建；張嶠（1985），女，天津人，碩士，政工師，研究方向為學生管理及學生就業指導；郭雅志（1987），女，天津人，政工師，碩士，研究方向為政治學與行政學。book=75,ebook=81要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地”[2]。黨團組織在高校思想政治教育工作中的重要地位及其在學生中的凝聚力賦予了黨團組織做好思想引領的時代使命。隨著我國的推進與社會經濟的發展，高等職業教育事業快速發展起來，高職教育辦學規模在相當大的程度上己經是高等教育的“半壁江山”，高職學生是社會主義現代化建設急需的高技能人才，如何做好高職生主流意識引導工作也是黨團組織參與人才培養方面的一個重要內容。黨團組織開展的活動應當具備以下三方面作用：一是黨團組織作為高職學生成長的引路人，必須用社會主義主流意識來武裝學生。大力宣傳教育，營造良好的氛圍，將“愛國、敬業、誠信、友善”等核心價值觀以喜聞樂見的方式滲透在教育廣大學生的每一個細節，形式多樣的黨團活動中領悟到真知、將社會主義主流意識內化為個人的價值觀，外化為建設“富強、民主、文明、和諧”的實際行動中。二是黨團組織作為高職學生與學校之間重要的連結紐帶，必須用真情感染人、凝聚人。師生黨員、團干部要牢固樹立全心全意為學生服務的意識，擺正位置，利用自身貼近學生、貼近生活、貼近實際的優勢，為學生思想與生活中遇到的實際問題尋找解決辦法，化解思想困惑，讓學生感受到黨團組織的關心。三是黨團組織作為主流意識的教育者與宣傳者，必須不斷研究教育方法、創新工作機制。圍繞當今社會的新思潮與學生的新情況，以理想信念教育為核心,以思想道德建設為基礎,以促進高職學生全面發展為目的,探索在教育活動中融合黨的基本理論、形勢與政策，提高黨團組織活動的效果，吸收更多優秀的學生加入到黨組織中，引導全體高職生投入到社會主義建設之中。

收稿日期：2015-11-24

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：2095-8528（2016）01-078-04