發揮工會職能推進師德建設

王翠平

發揮工會職能推進師德建設

王翠平

十八大以來，新一屆黨中央站在戰略的高度思考和籌劃道德建設問題。習近平總書記指出，道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎。工會工作是黨的工作的重要組成部分，學校工會工作要服從、服務于黨支部和學校的中心工作，要積極推動學校的師德建設，把它作為工會組織參與學校建設的重要方面，作為發揮自身作用、展示組織功能的重要內容，圍繞中心、服務全局，促進教育發展。

一、師德建設是培養社會文明的重要途徑

師德是教師的職業道德，指教師在勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和，是調節教師與他人、教師與集體相互關系的行為準則和規范。師德作為一個特殊的社會意識形態，不同的階級社會，不同的歷史時期，其內涵與外延不盡相同?！皩W高為師、身正為范”是對教師職業特征及其專業特征的概括，也是對現代教師的人格要求。因此，教師職業的特殊性決定了師德是教師應具有的綜合素質中的統帥和靈魂。加強師德建設的目的就是要以德率才，以才養德，建設一支德才兼備的教師隊伍。教師作為“人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”，學校歷來是社會主義精神文明建設的示范區和輻射源，是建設先進文化的重要陣地。學校教師的職業道德關系著整個社會和人才培養質量。

二、新時期加強師德建設是學校教育發展的必然要求

1.培養德才兼備的人才是社會主義人才觀的具體要求

中國傳統的用人哲學都認為：德才兼備的人才是棟梁，有德無才的人也可使用，有才無德的人堅決不可使用，至于兩者皆無之輩，當然是垃圾了。德是才的統帥，才是德的資本；德乃人之魂，才乃人之膽。德才兼備德為先，成人比成才重要，做人要通過做事來體現，來實現價值，來檢驗成敗。鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”科技發展要求教師用尊重科學的精神去培育接班人，用創新意識和創新精神培養祖國下一代。社會主義市場經濟對人們的觀念和師德建設提出了新的要求，要求教師自覺強化敬業意識和奉獻精神。

2.素質教育是學校師德建設的基本要求

素質教育主張以德育人，把學生學會做人放在首位。這就要求教師要建立起自己的良好人格形象，為人師表，以良好品格、和諧性格和務實風格成為學生的楷模、榜樣。素質教育主張以開發人的潛能、激發人的內在動力為教育的出發點，要求教師尊重人、尊重人的個性特長，教師要勇于和善于接受新思想、新事物，正確理解教師與學生的新型關系，善于發現、研究、保護學生的奇異思維，避免用機械式的要求造就同一面孔的學生。始終牢記教育的原則是“授之以漁，而非授之以魚”。

3.樹立良好的師德師風是師德建設的前提

作為一名教師，不僅應該具有現代的教育思想、良好的職業教育水平、優化的專業知識結構和廣博的知識面，更重要的是要具有優良的師德，而且善于以優良的師德去影響、感化和教育學生，使學生在掌握知識的同時，將自己造就成品德高尚的專業技術人才。只有這樣，整個學校才會形成良好的學習氛圍，才能培養出德才兼備的優秀學生。正所謂“師德決定教風，教風決定學風，學風決定校風”。相反，不良師德會對學生帶來不良影響。隨著社會的發展，部分教師的思想狀況也在隨之發生變化，他們的師德師風也出現了一些問題。盡管只是極少數人，但它影響了學校教學改革，影響了學生綜合素質的提高，甚至帶壞了部分學生。時下，我們時常抱怨現在的學生素質差，但是，很少會想到，在部分學生中存在的這些不良行為相當程度上是受不良師德影響而產生的。

三、充分發揮工會角色優勢，助力學校師德建設

學校工會對教職工有一種天然的親近感和信任感，因此學校工會參與學校的師德建設工作具有得天獨厚的條件，由工會組織的有關師德建設的宣傳教育活動，通常具有較強的感召力和影響力。

1.正確認識學校工會工作在師德建設中的重要作用

學校工會工作涉及面寬、組織面廣、成員眾多，與教師工作學習具有密不可分的關系。工會組織首先要轉變過去那種認為師德建設與工會無關的觀念，既要認識到教師的業務素質和職業道德水平是學校的核心競爭力，把師德建設作為學校最重要的基本建設擺在重要位置，又要認識到工會組織在師德建設中的重要作用，把師德建設不僅納入學校教師隊伍建設的總體規劃之中，也要納入工會組織的工作計劃和內容中。學校工會的性質決定了它的工作具有廣泛的群眾基礎，會員幾乎包括了所有的教職工，它的組織網絡覆蓋學校方方面面，這為開展師德建設活動創造了寬闊的活動空間，提供了組織保證和群眾基礎。而且學校工會有著一支專兼職干部隊伍和積極分子隊伍，他們大都具有較扎實的理論素養和較豐富的工作經驗，他們熱愛群眾工作，在群眾中有一定威信和號召力，這無疑是開展師德實踐活動的一支重要力量。

2.加強教師的職業道德教育，營造以德治學的教風

在師德建設和學校的各項工作中，要進一步發揮工會優勢，始終堅持為人師表的道德教育，要把師德教育作為教職工隊伍建設的首要任務，把高尚的師德作為一種重要的教育資源。要積極開展講師德、鑄師魂教育活動，不斷提高教師的道德素養和業務水平，開展“創建學習型組織、爭做創新型教師”活動，激活教職工的主人翁意識，促“他律”為“自律”，增強事業心和創造力，重視情感激勵，尊重和信任教職工，充分調動廣大教職工的積極性、主動性，讓教職工充分認識到學校的興衰榮辱都關系到自己的切身利益。德才出眾的教師在人格和學識上對學生的影響是無形而巨大的。學校工會要通過各種形式，加強對教師的職業道德教育，強化廣大教師的師德意識，并把這種意識轉化為相對穩定的職業精神，為教育教學活動提供強有力的精神保障。

3.創新工會工作思路，扎實開展師德建設活動

學校工會在開展師德建設活動中要創新工作思路和工作方法，充分利用自身開展活動時群眾性強、參與面廣、貼近群眾、宜于營造氣氛的特點和優勢，把活動的開展與推動學校教育教學水平的提高、增強教師職業道德建設、激勵教職工上進和調動工作積極性、促進和諧校園建設等結合起來，真正通過這些活動達到提升辦學水平、培養高素質人才的目的。一是通過開展寓教于樂的活動，把教職工的思想教育融入學校文化活動之中，培養廣大教職工愛校如家、愛崗敬業、為人師表的高尚情操。二是認真開展各種推先評優活動，不斷提高教職工的工作積極性。三是以職工活動中心為載體，開拓文化建設新陣地，充分發揮職工活動中心的功能和作用，增加教職工學習、娛樂活動的機會，充實教職工教育的內容，開展各種健康向上的文化體育活動，激發教職工團結奮進的團隊精神。

4.關心教師成長，增強師德建設的成效

習近平總書記在致全國廣大教師慰問信中說，長期以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出了突出貢獻。學校工會要為教師多辦實事，切實解決教師的實際問題。我們在強調師德建設的同時，切切不可忘記教師的柴米油鹽。只有切實地解決了教師的生活問題，解決了教師對自己的發展、成長、完善的進取要求，才能夠使教師隊伍團結穩定，使師德建設深入人心。從而進一步激發教師的創業意識，培養教師的主人翁意識，增強對教育事業的責任感和事業心，使之真正成為學校建設改革與發展的主力軍和生力軍。

我們正在不斷探索工會在學校師德建設中的作用，許多問題并不是一下子都能解決的。但是，如果我們從思想上樹立工會參與師德建設的牢固觀念，改變過去工會在師德建設上無所作為的局面，那么，工會一定能夠成為學校師德建設的主體之一。

（作者單位：天津市寧河區蘆臺第四中學 301500）

責任編輯：陳興安