中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀研究

☆鄒曉河

（松原市寧江區(qū)教育基建辦公室，吉林松原138000）

中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀研究

☆鄒曉河

（松原市寧江區(qū)教育基建辦公室，吉林松原138000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越廣泛，并有效提高了工作質(zhì)量。中小學(xué)教學(xué)管理工作極其復(fù)雜，在新課程改革的形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展成為學(xué)校教育的重要發(fā)展趨勢。因此，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展受到高度重視。本文從中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的必要性入手，著重分析了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，并積極探索了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的策略，以提高中小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量。

中小學(xué)；教學(xué)管理；信息化

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用十分廣泛，改變了人們的生活方式。其中，在學(xué)校教育中的運(yùn)用對于教學(xué)改革具有重要作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已無法適應(yīng)學(xué)校教育的發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展成為學(xué)校教育的重要研究課題。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中存在著很多問題需要我們重視，并需要我們探索科學(xué)的解決措施。研究中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀不僅有利于解決中小學(xué)教學(xué)信息化管理發(fā)展過程中遇到的問題，而且對學(xué)校的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的必要性

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國積極實(shí)施九年義務(wù)教育，以確保適齡兒童的受教育權(quán)。在這種情況下，中小學(xué)教學(xué)管理工作要管理數(shù)量龐大的學(xué)生和教師，教學(xué)管理工作十分復(fù)雜。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理只重視學(xué)生對學(xué)校命令的服從，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅有利于提高教學(xué)管理質(zhì)量，而且能夠創(chuàng)新管理方法，加強(qiáng)對學(xué)生需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效管理。因此，中小學(xué)教學(xué)管理信息化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生成長的必然要求。

二、中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用越來越廣泛，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)管理的重要發(fā)展趨勢。各中小學(xué)積極重視信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，積極開展信息化教學(xué)管理。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響及信息化教學(xué)管理缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中仍存在著很多問題，需要我們加強(qiáng)重視，并積極探索科學(xué)的解決措施。

1.學(xué)校缺乏重視

部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺乏對信息化教學(xué)管理的重視，不能充分認(rèn)識到信息化教學(xué)管理對學(xué)校工作的重要性。同時(shí)，由于部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，導(dǎo)致他們信息素養(yǎng)和信息意識不高，無法運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)管理，嚴(yán)重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化的發(fā)展。另外，有些中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)雖然能夠認(rèn)識到信息化教學(xué)管理的重要性，但在實(shí)際工作中由于重重困難，缺乏對教學(xué)管理的投入和研究，導(dǎo)致中小學(xué)教學(xué)管理信息化程度不高。

2.教學(xué)管理軟件不合理

目前，中小學(xué)教學(xué)管理軟件復(fù)雜多樣，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。并且，大多數(shù)中小學(xué)教學(xué)管理軟件是商業(yè)軟件，雖然具有很多功能，適應(yīng)性較強(qiáng)，但是，這些軟件的開發(fā)周期長，價(jià)格高，很多學(xué)校沒有購買能力，導(dǎo)致教學(xué)管理軟件使用率不高。同時(shí)，多功能、適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)管理軟件的使用標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校實(shí)際情況不符，導(dǎo)致教學(xué)管理軟件缺乏實(shí)用性和針對性，嚴(yán)重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。

3.教學(xué)管理人員素質(zhì)有待提升

由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，部分教學(xué)管理人員在工作過程中仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法，無法接受信息化的教學(xué)管理模式。同時(shí)，有些教學(xué)管理人員缺乏系統(tǒng)的信息知識，缺乏信息技能，不能運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)管理工作。另外，部分教學(xué)管理人員缺乏信息素養(yǎng)，在教學(xué)管理信息化的過程中缺乏信息篩選能力、信息搜集能力及信息分析能力，嚴(yán)重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。

三、中小學(xué)教學(xué)管理信息化的策略

1.更新管理思想

中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅需要教學(xué)管理人員的努力，而且還需要全校師生的共同努力。因此，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展應(yīng)積極更新管理思想，堅(jiān)持以人為本的觀念，以教師和學(xué)生為中心開展教學(xué)管理工作。為此，學(xué)校應(yīng)積極宣傳中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的重要性，加強(qiáng)全校師生對中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的認(rèn)識，獲得教師和學(xué)生的共同支持。同時(shí)，教學(xué)管理人員應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生使用信息技術(shù)參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，集中教師和學(xué)生智慧，提高教學(xué)管理工作的科學(xué)性。

2.提高管理人員綜合素質(zhì)

首先，應(yīng)提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)，使教學(xué)管理人員能夠使用信息技術(shù)開展信息化教學(xué)管理。為此，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)人才，指導(dǎo)學(xué)校的信息化教學(xué)管理。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)管理人員參加信息技能培訓(xùn)，提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)；其次，學(xué)校應(yīng)不斷更新教學(xué)管理人員的管理觀念，積極鼓勵(lì)教學(xué)管理人員學(xué)習(xí)新的管理知識和管理技能，提高教學(xué)管理人員的工作水平；最后，應(yīng)不斷提高教學(xué)管理人員的職業(yè)道德，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的責(zé)任心和積極性，使教學(xué)管理人員積極按照職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)管理活動(dòng)。

3.完善教學(xué)管理軟件

首先，中小學(xué)應(yīng)積極選擇適合本校使用的教學(xué)管理軟件，提高教學(xué)管理軟件的使用效率，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。為此，學(xué)校在使用教學(xué)管理軟件的過程中，一定要根據(jù)本校的消費(fèi)能力和本校的實(shí)際管理狀況選擇教學(xué)管理軟件的功能，尋找一款最適合自己學(xué)校教學(xué)管理工作的軟件；其次，學(xué)校應(yīng)積極重視教學(xué)管理軟件的開發(fā)工作，積極引進(jìn)并組織技術(shù)人才開發(fā)教學(xué)管理工作軟件，以教師和學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀為技術(shù)開發(fā)依據(jù)，提高教學(xué)管理軟件的針對性和實(shí)用性。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息資源共享成為中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的重要步驟。而實(shí)現(xiàn)資源共享需要中小學(xué)積極加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，辦理互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息化管理。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，購買信息化教學(xué)管理配套設(shè)施，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供載體。另外，學(xué)校應(yīng)做好互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的管理與維護(hù)工作，提高互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的利用率，延長互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的使用壽命，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。

四、小結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越普遍，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)管理方式，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅是信息技術(shù)發(fā)展的要求，而且是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中存在著學(xué)校缺乏重視、教學(xué)管理軟件不合理、教學(xué)管理人員素質(zhì)有待提升等問題。為解決中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展中存在的問題，提高教學(xué)管理質(zhì)量，中小學(xué)應(yīng)積極更新管理思想，提高管理人員綜合素質(zhì)，完善教學(xué)管理軟件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高中小學(xué)教學(xué)管理信息化水平。促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅有利于提高教學(xué)管理水平，而且對中小學(xué)的發(fā)展有著重要意義。

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