微課在初中英語活動課中的應用研究

◆高 紅

(吉林省四平市第三中學)

微課在初中英語活動課中的應用研究

◆高 紅

(吉林省四平市第三中學)

隨著教育改革的深入進行，在很大程度上豐富了教學模式。其中微課具有效率高、時間段、內容精等優勢，幫助學生更快的抓住學習重點。因此，結合教學的實際情況，針對微課在初中英語活動課中的應用展開論述，有效的提高學生的英語水平。

微課 初中英語 活動課 應用

微課作為新型的教學模式，有效的提高教學效率，減輕學生的負擔，讓學生有效的掌握新知識，在短時間內掌握學習的重點。下面就針對微課在初中英語活動課中應用展開論述。

一、微課內容分析

微課程簡稱微課，不僅僅是一個簡單的視頻課件，在進行微課設計過程中，PPT整體效果要簡潔大方，明確微課主題，完善知識點，能夠滿足學生的學習要求。從教學過程中來看，要嚴謹合理的內容，引導性的結尾。對微課來說，最大的特點就是要體現短、快、精，在教學方法上具有很強的靈活性，保證初中英語教學大綱相吻合，與傳統的教學方式相比，采用微課的教學模式，能夠提升教學信息化技術水平，集中學生在課堂中的注意力，激發學生的學習興趣。因此，為了做好初中英語教學，英語教師要結合學生的實際情況，不斷總結教學經驗，對英語教學的重點和難點進行分析，以此為內容，做好微課視頻設計，增強學生在視覺和聽覺的感受，幫助學生更好的理解知識點。

二、初中英語活動課的特點

英語活動課就是把課堂上學到的知識與實踐活動結合起來，有效的提升學生聽說讀寫的能力，在實際教學和學習過程中，不斷提高學生的英語水平。英語活動課最大的特點，就是進行合作學習，把學習的內容與合作活動有效的結合起來。英語活動課程重視學生的主體性、交際性和興趣性以及互動性。在整個活動課中，學生是主體，要求學生積極主動的參與到實際活動中去。因此，在實際教學過程中，教師要創建合理的語言環境，培養學生的學習興趣，提高學生口語交際能力，加強師生之間的互動，加強思想和情感的交流。

三、微課在初中英語活動課中的設計

為了做好初中英語活動微課設計，下面就針對初中英語課堂教學實際情況，控制好設計的每一個環節和步驟。

1.課前設計。在初中英語活動課程開始前，教師要提升自身的設計能力，做好課堂開端設計，調動學生參與活動的積極性，不斷吸引學生興趣，做好初中英語活動微課的熱身活動。在進行微課設計過程中，要控制好設計實踐，在選擇微課內容上，要保證足夠小，但是要與教學內容有關。可以從以下幾個方面做起：第一，聆聽歌曲。在實際教學過程中，要利用微課播放與教學有關的歌曲，然后在屏幕上顯示英語詞匯，從而幫助學生了解要學習的內容，對詞匯有一個初步的印象，為以后教學創造良好的條件。第二，欣賞視頻，就是采用新穎的視頻，師生一起觀看，從而提出問題，激發學生學習興趣。第三，加強學生之間的互動，在進行微課設計過程中，讓學生利用給出的詞匯和句型，編一些簡短的對話，進行演練。為了做好初中英語微課教學，就要采用合理的導入方法，比如謎語、詞語接龍、問題導入、主題導入以及故事導入的方法。

2.課中。為了提高課堂教學效率，教師要加強以下幾方面的練習。第一，聽說練習，就是讓學生聽錄音，進行跟讀，糾正自己錯誤的讀音；采取看視頻的方式，要求學生進行反復練習，做好聽說同步。第二，詞匯練習，就是讓學生觀看視頻，找到與課本一樣的詞匯，可以采用邊找邊暫停的方式，留給足夠的時間讓學生進行批注。第三，句型練習，在學生觀看視頻過程中，要重視句型結構的練習，讓學生記住視頻中優秀例句，豐富學生知識積累。第四，對話演練，這就要求教師在進行微課設計過程中，從中選取人物對話，設計演示、模仿、練習以及英漢互譯板塊，要求學生嚴格按照板塊進行練習。

3.課后反思。在初中英語活動微課教學過程中，不僅要重視教學的開端和內容，要做好課后反思，對教學效果進行合理的檢驗和評價，提升自身的教學水平。因此，在初中英語活動微課教學完成后，要建立課程反思的微方案，不僅可以反思自己教學成果，也可以對學生的學習效果進行檢驗，發現其中存在的問題，為以后教學提供借鑒和幫助。教師堅持科學合理評價原則，對學生進行評價，關心和愛護學生，實現人性化和創新性的微課反思。

四、微課在初中英語活動課中的應用原則

1.發揮學生主體作用的原則。教師作為初中英語活動微課設計者，要從整體上把握微課設計的系統因素，設置科學合理的教學目標，對微課設計進行創新。初中英語教師要充分發揮學生的主體作用，積極鼓勵學生參與學習過程中去，提高學生的創造能力、自主能力和組織能力，不斷延伸英語學科的教學內容。

2.要堅持微課設計思路的條理性原則。在進行微課設計過程中，英語教師要結合學生的實際情況，采用逐步推進的原則，保證課程目標層次分明，保證微課設計開發的完整性和專題性。

3.要堅持內容發展性和創新性的原則。作為英語活動課，要不斷深化英語教學內容，發揮活動課程的重要作用，重視內容的發展性和創新性。在進行微課設計過程中，要激發學生的學習興趣，提升學生的語言能力和表達能力，從而獲得良好的教學效果。

綜上所述，在初中英語活動課教學過程中，可以采用微課的方式，靈活的把教材內容運用到實際生活中去，不斷培養學生學習英語的興趣，激發他們的積極主動性，提升他們聽說讀寫的能力。

[1]孫蓮.微課在初中英語活動課中的應用研究[J].現代教育科學，2015，(02)：142-144.

[2]張梅平.微課在初中英語語法課中的應用研究[J].新課程(中學)，2015，(09)：160-161.

[3]謝全勝.微課在初中英語教學中的應用研究[J].中小學電教(下半月)，2015，(11)：14.