著力推進高校優秀傳統文化教育

楊　蘭，王桂芳

（1.東莞職業技術學院思政部，廣東　東莞　523808；2.中共山西省委黨校資料信息中心，太原　030006）

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著力推進高校優秀傳統文化教育

楊蘭1，王桂芳2

（1.東莞職業技術學院思政部，廣東東莞523808；2.中共山西省委黨校資料信息中心，太原030006）

〔摘要〕高校肩負著弘揚中華優秀傳統文化的崇高使命，必須積極推進優秀傳統文化教育。高校在推進優秀傳統文化教育的過程中，要通過完善教育機制、加快教育教學改革等，進一步提高大學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力，進而增強他們傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。

〔關鍵詞〕高校；中華優秀傳統文化；校園文化建設；教育機制；教學改革

王桂芳（1972-），女，山西襄汾人，中共山西省委黨校資料信息中心副研究員。

習近平總書記曾經指出，一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力，這事關精氣神的凝聚，我們要堅定理論自信、道路自信、制度自信，最根本的還要加一個文化自信；沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。2014年，教育部下發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，強調以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。高校肩負著弘揚中華優秀傳統文化的崇高使命，應采取有效措施，積極推進優秀傳統文化教育，以進一步提高大學生對優秀傳統文化的自主學習和探究能力，使優秀傳統文化得到比較好的傳承和發展。

一、加強優秀傳統文化教育機制的傳承創新

（一）建立健全聯合施教機制

高校要推進優秀傳統文化教育，需要集合各方面的資源和力量，包括人力資源、知識資源、活動資源、社團資源等，涉及課堂理論教學設計、實踐教學安排以及學生管理工作和班主任工作等方面。首先，高校優秀傳統文化教育不能只是個別思政課教師、輔導員的育人行為，而要使思政課教師、輔導員等都成為優秀傳統文化教育工作的承擔力量。其次，高校要把加強優秀傳統文化教育作為一項戰略任務，作為宣傳、黨團、學生管理、校園管理工作的核心內容之一，建立健全黨委統一領導，有關部門各負其責的教育機制，以形成優秀傳統文化教育的合力。另外，高校要在科研工作中加強有關優秀傳統文化教育教學研究的立項工作，鼓勵教師、科研人員深入開展現代高等教育與優秀傳統文化教育之間的關系及融合機制的研究。

（二）建立健全以網絡自組織為代表的線上教育機制

近年來，QQ群、微信群、網絡社區等網絡自組織，已成為大學生人際交往、信息獲取、學習生活的重要渠道和平臺。網絡自組織是一個隨著移動網絡技術的發展而出現的新事物，具有典型的集群性質。由于網絡自組織具有傳播信息開放性、海量性和碎片化等特征，使得當代大學生的交往方式、信息交流方式和思考方式呈現出多元化、發散性等特點。筆者認為，高校要推進優秀傳統文化教育，就必須對網絡自組織加強管理和引導，使之成為傳播優秀傳統文化的重要陣地。

首先，高校要建立健全大學生網絡自組織建設的保障機制，不僅要營造校園綠色網絡運行環境，而且要切實提升校園網絡服務水平，促使網絡自組織健康發展。其次，高校要建立健全利用網絡自組織傳播優秀傳統文化的管理機制。目前，一些高校以優秀傳統文化為素材和主題，精心編制文化小視頻、文化段子、文化故事，并利用互聯網進行傳播，從而使得優秀傳統文化通過網絡自組織傳播、滲透到大學生的學習生活中，這一做法非常值得其他高校借鑒學習。再次，高校要成立網絡自組織管理工作小組，加強對網絡自組織的管理和引導。網絡自組織管理工作小組要明確目標要求、落實責任，強化校園網絡平臺的技術監控，不僅要建立信息收集、分析及傳播機制，全面覆蓋QQ群、微博、論壇等網絡自組織的網絡文化傳播過程的所有環節，而且要及時挖掘并分析可利用的各種信息，使大學生網絡自組織管理工作有法可依、有章可循。總之，高校要重視和研究如何利用大學生網絡自組織這一平臺，滲透性地傳播優秀傳統文化。

（三）建立健全實習實訓期間教育機制

高校要準確定位實習實訓的目的和意義，要從高等教育人才培養、提高素質的角度來理解。高校大學生實習實訓不僅是專業建設、課程建設和實際教學的一個必要環節，也是服務高等教育、實現人才培養目標的重要內容。大學生在實習實訓期間，不僅要通過實操掌握必要的專業技能和知識，同時也不能忽視自身道德品質、文化素養的提升。因此，高校必須在大學生實習實訓期間加強優秀傳統文化教育。

首先，高校要建立一套全面的、全員的、全過程的大學生實習實訓期間優秀傳統文化教育機制。當前，我國一些高校采取的是“總體戰”的辦法，由學校就業指導中心聯合學工系統成立實習實訓指導中心，中心包括學校分管領導、實習實訓指導教師、企業導師和實習實訓班級的學生干部等。實習實訓指導中心既要制訂實習實訓階段學生技能訓練計劃，又要制定優秀傳統文化教育工作的組織、協調和管理的總體規劃，并由相關崗位的人員負責實施。高校相關部門要按照高等教育工學結合的要求，以及過程育人的人才培養思路選拔實習實訓指導教師，選拔的標準要體現技能培養和德育要求，要選派職業道德高尚，具有較強責任感和奉獻精神的教師來擔任指導教師。同時，高校指導教師在大學生實習實訓期間，要認真開展優秀傳統文化教育工作，不能缺位、放松、留空白，要體現“全程育人”，要覆蓋實習實訓過程的所有環節。

二、以校園文化建設、“大宣傳”為平臺，營造濃厚的優秀傳統文化教育氛圍

（一）以校園文化建設為平臺，促進優秀傳統文化的傳承與弘揚

首先，高校要將優秀傳統文化教育目標納入校園文化建設的總體目標、整體規劃布局中去，以大學文化建設、志愿服務工作、師德師風建設、創建品牌文化項目等專項工作為抓手，進一步推進優秀傳統文化教育工作上臺階、上水平，進而促進高校人才培養、科學研究、社會服務和文化建設等各項工作取得新突破。其次，高校要廣泛深入開展學生社團活動，充分發揮學生社團在優秀傳統文化教育中的重要作用，如通過舉辦征文、辯論、演講、文藝演出、報告會、展覽等活動開展優秀傳統文化教育，以振奮全校教職員工和學生的精神，進而提高大學生對優秀傳統文化的自主學習和探究能力。

（二）以“大宣傳”為平臺，推進優秀傳統文化教育的深入開展

首先，在高校“大宣傳”工作隊伍體系中，宣傳思想工作隊伍的主體是黨總支（黨支部）、思想政治理論課教師、輔導員、班主任及專業課教師。高校要通過加強思想教育，使“大宣傳”工作隊伍認識到在大學生群體中加強優秀傳統文化教育的重大意義和育人價值，使他們自覺地在日常的宣傳教育工作中，繃緊優秀傳統文化教育這根弦，并根據本職工作的特點，深入開展優秀傳統文化教育工作。高校黨委宣傳部門和團學機構要負責制訂針對大學生開展優秀傳統文化教育的實施辦法，通過櫥窗、廣播、微信等平臺，形成學習優秀傳統文化的熱潮和風氣；思想政治理論課教師在向大學生進行理論教學的同時，要認真開展優秀傳統文化主題教育活動；輔導員和班主任要在思想、學習和生活等方面指導學生，引導他們通過閱讀傳統文化書籍、觀看傳統文化節目等形式，自覺接受優秀傳統文化教育。

其次，在“大宣傳”工作內容體系中，宣傳思想工作內容既包括黨和政府的大政方針、一般性的政治理論學習以及對外宣傳，也包括對師生進行優秀傳統文化教育。高校專業課教師要提高文化素養、德育水平和業務水平，愛崗敬業、教書育人、為人師表，以良好的思想政治素質和文化道德風范影響和教育學生，在對大學生進行專業知識傳授、技能培訓的同時，要向他們傳遞正確的文化價值觀和政治立場。高校管理崗位的人員在日常工作中，要體現育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來，傳遞正確的價值觀、文化觀和職業觀。高校所有從事宣傳思想工作的人員，都要堅持正確的政治方向和文化價值觀，提升自身的思想道德修養和傳統文化修養，使自己成為大學生健康成長的指導者和引路人。總之，高校廣大教職員工都負有對大學生進行優秀傳統文化教育的重要責任，要形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。

再次，在“大宣傳”工作陣地體系建設中，高校要利用網絡大力推進優秀傳統文化教育。一要高度重視網站建設，充分發揮校園網輿論導向、信息傳播、思想交流、生活服務等功能；進一步加強對校園網的管理和技術指導，及時更新網站內容，不僅把校園網建設成為傳遞優秀傳統文化、社會主義核心價值觀的新領域，而且使其成為師生學習傳統文化、思想交流的新平臺。二要加強對互聯網和新媒體在優秀傳統文化中的傳播應用研究，強化“微時代”文化傳播意識，針對大學生的代際特點、思想狀況，甚至是性別特點，采取不同的文化傳播策略、表現形式、敘事方法、語言風格等，進一步推進優秀傳統文化教育工作的深入開展。

三、加強教育教學改革，促進優秀傳統文化教育取得實效

首先，高校要重視優秀傳統文化題材的校本教材的立項和開發工作。高校在校本教材立項建設過程中，要有意識地推動人文素質類校本教材的立項與建設，組織骨干教師編制匯集優秀傳統文化、反映社會主義核心價值觀與時代風貌的思政課輔助教材、德育讀本。

其次，高校要建立以“承續優秀傳統文化知識”為特色的通識課體系。這樣做的目的是實現高等教育中知識教育與優秀傳統文化教育的融合。高校一要將傳統文化教育作為思想政治教育的重要內容，通過為學生開設詩詞鑒賞、書法藝術欣賞、中國畫鑒賞、中國古典音樂鑒賞、民族戲劇欣賞、中國古典小說欣賞、中國武術以及地方文化提要等課程，努力培養大學生的人文素養以及加深其對地方民俗鄉土文化等的了解。二要鼓勵教師開設以優秀傳統文化為核心內容的人文素質類公共選修課，提升此類公共選修課在教學體系中的重要性，如通過增加學分、課時，改革班級組織方式、考核方式等，擴大受益面及影響力，以期進一步推動優秀傳統文化教育的深入開展。

再次，高校要積極開展思想政治理論課改革試點。一是在教學方法上，要適應優秀傳統文化教育的規律，開展以“專題教學”、“項目教學”為代表的教育教學和考試方法改革，不斷創新教學模式和手段。二是在教學內容上，要增加優秀傳統文化內容的比重，將優秀傳統文化精髓融入社會主義核心價值觀教育、形勢與政策教育過程中。三要增加以優秀傳統文化為主要教學內容的形勢與政策課課時，積極推進優秀傳統文化網絡課程建設，如開發優秀傳統文化微課、慕課，以碎片化方式使當代大學生理解并接受優秀傳統文化。四要加強思想政治理論課教師的培養和培訓，提高他們運用新媒體、新技術、新手段進行優秀傳統文化教學的能力，特別是要提高思政課教師對優秀傳統文化與思政課教學體系關系的理解，增強對二者融合的操作能力和教學闡釋能力，以進一步提升優秀傳統文化教育教學的效果。

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責任編輯芳曄

〔作者簡介〕楊蘭（1982-），女，苗族，貴州凱里人，東莞職業技術學院思政部副教授，法學博士，研究方向主要為馬克思主義信仰教育。

〔基金項目〕東莞職業技術學院重點課題（2014a19）。

〔收稿日期〕2016-02-16

〔中圖分類號〕G64

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1009-1203（2016）02-0126-03