富陽區中小學體育教師的生存現狀及發展對策研究

唐初英

摘 要：我區體育教師個體生存現狀關系著我區體育教師事業的發展。為了較全面了解我區中小學體育教師的基本現狀而進行了本次調查。調查結果表明：我區中小學體育教師是一支專業素質過硬，工作責任心較強的團隊。體育教師的工作量大、壓力重、在學校教師考核中處于弱勢地位，同時體育教師為學生安全問題擔負著重大的責任，但是對現行的職稱評定辦法有著較高的認可度。

關鍵詞：體育教師；生存；現狀；發展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-301-03

一、研究的目的意義

體育是學校體育的重要組成部分，而體育教師則是體育教學的執行者。一支專業素質好，綜合水平高的體育教師隊伍對實施和發展學校體育具有十分深遠的意義和影響。然而，隨著社會的進步和課改的深入進行，體育教師不得不面對各種新的挑戰，為了促進我區學校體育事業的進一步理性發展，所以全面了解我區體育教師現在的生存現狀顯得尤為必要。

二、研究對象

富陽區中小學體育教師43所學校

三、研究方法和過程

本文主要采用了文獻資料法和調查法，數據整理等研究法。其中調查法以問卷調查為主，結合電話訪談和個別座談收集第一手的數據和資料，同時參考網上查詢、收集的資料。本人于2015年10月—11月將有關意向制成問卷，在11月對我區各中小學的體育教師進行發放問卷，采用不記名不計學校作答形式，同時進行了個別面談和電話訪談。11月下旬數據統計、分析，12月撰寫論文。

2、我區中小學體育教師的基本情況

我區體育教師基本情況包括性別，年齡，學歷，政治面貌，最高榮譽等方面進行調查分析。

高中男女教師比例為2.83：1；初中教師男女比例為3.35：1；小學教師男女比例為1.8：1。相對高中和初中更接近3：1的合理比例，小學女教師略偏多。

表3可見我區體育教師隊伍趨于年輕化，由中青兩代組成。教師的主力在35周歲左右，高中占到80%的比例，初中占到59%的比例，小學占到74%的比例。老中青比例高中為：0：1：4；初中為1：9：15；小學為2：3：15，老中青比例初中最合理，相對高中體育教師偏年輕化，近幾年中小學新進的專職體育教師較多，以前有一部分是其他學科的教師教授體育課，總體表明：體育教師整體是一個充滿朝氣和活力的團隊。

小學教師的學歷有了很大的提高， 83.5%和95.7%初中、高中教師大學本科畢業達到合格學歷，專業對口，學歷結構非常高。

其中黨團員占到60.9%、65.5%、77.1%的比例，可見這個群體不僅專業整體素質高，而且思想覺悟也很高。

91.3%的高中教師、90.1%的初中教師、94.1%的小學教師在富陽區級以上各類比賽、比武、評優中獲得榮譽，其中近60%的高中教師、56%的初中教師、49%的小學教師獲杭州區級以上獎項和榮譽。由此項可以看出，體育教師的專業水平還是得到了認可。

大部分體育教師在上學期間都具備良好的體質和體能。進入工作崗位后由于工作強度大、工作壓力大、室外工作環境、生活方式的轉變、鍛煉意識的淡化等多種原因健康狀況明顯下降。只有69.2的高中教師、60.7%的初中教師、61.3%的小學教師對自己的健康有自信，20%左右的老師為自己的健康狀況擔憂。絕大部分體育教師都患有職業常見病，如體育教師在室外授課需要而用嗓過度，近一半的老師經常受咽喉炎之苦，關節炎、拉傷扭傷的陳傷、頸椎病也比較常見，可見，一向被他人認為最健康的體育老師也有著諸多的病癥。

3、體育教師的工作量

從上表中可見85%以上的高中體育教師、70%以上的初中體育教師、95%的小學體育教師每周任課10節以上，完成學校體育教學任務的同時要組織學生早操、課間操、各種形式的課外體育活動、各種代表隊的訓練，還有節假期間的集訓，校運會等學校群體活動組織及維護場地器材等工作。只要是學生在參與體育活動，體育教師的精神就處于高度的集中狀態，視線時刻不能離開活動場地上的學生們。體育教師不僅每日工作量大，還必須克服風吹日曬的工作環境和起早摸黑的工作時間等不利條件。體育教師是體力兼腦力勞動，并處于強度大，壓力重的狀態。

（4）體育教師工作量計算辦法

小學初中體育教師的課時計算是統一的績效考核，跟上課課時數多少沒有關系，但是體育老師的上課課時數要比其他學科的課時數多很多，可見，體育教師在面對的著是同等的課時費卻擔負著很大的課時量。高中的體育教師基本上是學校規定的一個課時對應相應的課時費。

小學，初中實行績效考核以后，初中體育教師、小學體育教師組織早操課間操沒有任何報酬，組織課外活動沒有任何報酬。體育老師用近三十分鐘時間組織一次操，三、四十分鐘時間組織一次課外活動都不能折算半個課時的現象在農村初中、小學很普遍。相對高中體育教師的待遇狀況還是比較理想的，還是令高中體育教師的滿意的。

近60%的老師認為工作給自己的造成了巨大壓力，高中體育老師們感覺最明顯的是教育管理任務和教科研任務，因初中體育老師面臨體育中考的壓力和平時的專項素質練習而感覺最明顯的是教學任務，而小學體育教師感覺最明顯的是教學任務和科研任務，我們的教學對象基本是2000年以后的孩子，他們有著自己的個性和想法，抗壓能力弱，管理教育起來要講究花費更多的耐心、還要講究藝術性和個別針對性。新課改需要老師由經驗型向學者型轉型，把實踐經驗升級轉化為理論成果，教科研領域對體育教師具有較大挑戰性。

5、學校對體育教師的評價考核機制

考核涉及了教師的評優、評先、職稱評聘等個人利益，考核辦法的合理與否直接影響到教師的工作積極性。有56.5%的老師認為學校的對體育教師的考核制度不理想，還有24.6%的老師抱無所謂的無奈態度。學校對體育教師的評價考核機制中注重元素排名前四位為：學生的滿意度調查結果、指導競技體育訓練比賽成果、教學比武和競賽成績、教科研理論成果。這些指標都是顯性指標可操作性很強，但還有很多隱性的工作和態度無法考核，這樣的考核機制也往往促使一些老師的功利性發展。而部分踏踏實實的做著具體工作的老師得不到學校的認可，久而久之這些老師會產生消極的想法，所以針對體育教師的考核制度還需要進一步的完善。endprint

80%以上的老師考核排位在中等以上，70%以上的老師收入排位在中等以下。這樣的結果會讓體育老師感覺到學校的一些考核機制會出現不合理的現象。

6、體育教師的學習需要和學習方式

體育教師們也有著強烈的求知欲望和上進心。專業學習需要上平均每個老師做了2--3個選項，老師們都有多方面的充電需求，體現了老師們對提升自身素質的渴望。高中體育教師相對科研能力和課改理念兩選項的比例最高，初中教師相對提高教學能力的需求比例最高達到39.3%，小學體育教師相對課改理念和訓練能力兩選項的比例最高。這和學校考核評價評價因素密切相關，高中重教科研成果，初中重體育中考，小學重競技成績。教師的業務知識除了自身的努力之外，外部環境的環境影響與支撐至關重要，對于絕大部分體育教師外出參加會議、參加培訓、觀摩學習的機會不多，這樣就阻礙了教師直觀的接受外部的優秀的教學經驗，教學理論，所以學校應該為體育教師的對外交流創造一定的學習條件。

老師們對現行的職稱評定辦法的認可度比較高，70%左右的老師認可現行的職稱評定辦法。體育教師在職稱評定上最大困難是撰寫論文，有40%--50%的比例，其次為外語過關考核和班主任齡積累，相信這也是所有學科老師的共性問題。

工作的同時鍛煉了自己的身體、工作穩定、有寒暑假是體育教師這個職業對自己的主要吸引力因素。學生安全問題是體育教師最重的壓力，安全問題可以蓋過老師所有的成績和努力，甚至官司纏身。安全問題雖然可以預防但意外事故的偶然性和突發性有時根本無法預見。體育的小學科地位對老師們的困擾僅次與學生安全壓力，緊隨其后的是早出晚歸的的工作時間，對正常的家庭生活沖擊比較大。上課時的風吹日曬，女教師要注意保養。個別學校場地小，同時會有很多班在上課，學生的管理難度大等等這些情況，讓體育教師的所擔負的責任比起其他學科的責任更大、更難。體育教師努力工作的動力來源與自身強烈的工作責任心，是內動力往往更穩定持久。這樣的結果讓人思考學校的考核體制，大工作的壓力，強的工作量，受限制的工作環境，是否會讓體育教師進入職業倦怠期，還值得社會的關注。

體育教師生存現狀來源于其現實教學中肩負的期望和責任、遇到的挑戰以及遭遇的矛盾沖突等等，而這種生存現狀對于體育教師來說才是最為貼近的。體育教師在改善待遇、提供更多學習和進修的機會、制定科學全面的評價激勵機制、制定更合理的體育教師工作量計算辦法是所有體育教師的愿望。

四、研究結果和對策

通過調查我們欣慰地發現，我區中小學體育教師是一個有朝氣，有較強的上進心，有責任感的團隊，學歷結構高、專業整體素質較高和政治覺悟高。有提升自身素質的強烈愿望。 從調查結果可見：我區中小學體育教師工作量大、壓力重；在學校課時量計算和教師考核中處于弱勢地位。學生安全問題是體育教師最重要的責任；對評價考核機制有較強的想法；對現行的職稱評定辦法的認可度比較高；對自身職業的認識比較客觀的認識。

我們希望國家制定相應的法律條文和各種積極措施，進行體育教學改革，改善體育教師的工作和生活條件。希望學校領導能考慮體育教師的個性特點和體育教學工作的需要、特性，建立、健全各項制度，完善嚴格的制度化管理外，結合“人性化”管理對策深入人心，充分調動體育教師的工作主動性和積極性，激發體育教師的工作熱情。實現體育教師全面成長提高學校體育教學質量，保證學校體育事業發展的良好態勢。

體育教師應當成為自己的創造者，應當始終堅信體育教師每天親身經歷的教學課堂是其可能獲得主動發展的最佳場所，并切實賦予其自身發展，主動實現自我生存價值的真正權力，不能局限于外部支撐方面對體育教師發展所做的簡單關懷。我們不能等不能靠，努力提升業務水平練好內功，腳踏實地努力工作，積極勇敢地面對機遇和挑戰，促進我區中小學事業的進一步理性發展。

參考文獻：

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