初中生現(xiàn)代文閱讀水平的考查及訓練策略

余靜敏

摘要：初中語文閱讀教學對學生的思維能力發(fā)展起著重要作用，課程改革對初中語文閱讀教學提出了越來越高的要求，如何通過初中語文教學促進學生的全面發(fā)展，是教師必須思考的重要課題。現(xiàn)代文閱讀是初中語文閱讀教學的重點之一，所以培養(yǎng)初中生現(xiàn)代文閱讀能力，提高初中生現(xiàn)代文閱讀水平，對學生的進一步發(fā)展意義重大。

關鍵詞：初中生 現(xiàn)代文閱讀 考查 訓練

現(xiàn)代文閱讀教學能夠有效提高學生的閱讀水平，更好地發(fā)展學生的思維。現(xiàn)代語文教學不僅要幫助學生提升語文綜合素養(yǎng)，還要著力于促進學生的全面發(fā)展，這是新課程改革對現(xiàn)代初中語文閱讀教學提出的新要求。因此，教師要思考如何提高閱讀教學的質量，才能為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、對初中生現(xiàn)代文閱讀水平的考查

考查初中生現(xiàn)代文閱讀水平，有著極其重要的意義。因為只有通過考查，教師才能真實地了解學生當前的閱讀能力，并且根據(jù)調查的情況，分析學生可能存在的各種問題，然后在此基礎上，教師才能夠制訂出有針對性的解決辦法，提高學生的閱讀水平。

對學生閱讀水平的考查，教師不能只做表面文章，而是要深入進去，根據(jù)學生的實際情況，選擇最合適的考查方法。要想考查初中生現(xiàn)代文閱讀能力，筆者認為，教師可以從三個方面入手，即文章的理解、評價、發(fā)散性思維的發(fā)展。具體來說，就是教師先讓學生閱讀一篇文章，在學生了解文章大意之后，教師再要求學生“還原”文章。所謂“還原”，并不是要求學生完整地敘述出文章的所有內容，而是讓學生在閱讀完課文后，除了大概了解課文內容之外，還要比較深刻地理解其中的重點內容，能夠準確地表述出文章的中心思想。

除此以外，教師還可以通過問卷調查、主題性活動等其他方式，來考查學生的閱讀水平。但教師需要注意，無論是在教學中，還是在考查過程中，教師都應尊重學生的主體性，與學生進行平等的交流，真正把學生當作課堂教學的核心，這也符合新課程改革的要求。

二、提高初中生現(xiàn)代文閱讀水平的訓練方法

初中生現(xiàn)代文閱讀水平的提高，不是一朝一夕之功，需要教師和學生真正重視閱讀教學，認識到閱讀教學的重要性，在日積月累中提高學生的閱讀能力。

1.通過科學的訓練內容提高訓練質量

要想提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力，教師需對學生進行有針對性的訓練。現(xiàn)代初中語文閱讀教學不僅僅是傳授知識，還要傳授方法。閱讀能力的提高，是日積月累的訓練結果，而科學的訓練內容和方法能起到良好的效果。

教師要結合學生的實際情況，選擇有針對性的教學內容。如在教學以科技為主題的單元時，筆者選擇了2015年中考語文現(xiàn)代文閱讀《讓地球人煩心的“太空殺手”》這篇文章，來訓練學生的閱讀能力，有效加深了學生對閱讀方法的理解和掌握程度。

2.通過獨立思考內化知識

教師教授學生知識，如果不能夠讓學生內化成為自己的能力，那么學生的閱讀水平就得不到提高。因此，在教學過程中，教師應有意識地訓練學生，讓學生內化知識。如在教學《背影》時，筆者就教給學生一些閱讀技巧，然后選擇了2015年中考語文現(xiàn)代文閱讀《原來你離我那樣近》作為訓練內容。但是，在正式講解答案之前，筆者要求學生先分析自己存在的問題，并提出相應的解決對策，最后再由筆者進行點評。此外，筆者還要求學生記錄最適合自己的解題方法，為以后做準備。

初中生現(xiàn)代文閱讀水平的提高，需要教師和學生的共同努力，共同解決好這個問題，所以教師應該多與學生進行交流和溝通，通過師生共同努力，促進學生的全面發(fā)展。

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