論公民教育與思想政治教育

李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽(yáng) 712046)

論公民教育與思想政治教育

李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽(yáng) 712046)

摘要：隨著時(shí)代進(jìn)步，針對(duì)我國(guó)各高校思想政治教育對(duì)大學(xué)師生的要求，時(shí)代需要全面發(fā)展的人才，故對(duì)大學(xué)生的要求也就越來(lái)越高。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，公民教育即就是在對(duì)大學(xué)生思想政治教育培育的基礎(chǔ)上，再加上道德、文化、紀(jì)律的進(jìn)一步發(fā)展。本文就公民教育的內(nèi)涵，大學(xué)生當(dāng)前的思想政治教育以及思想政治教育和公民教育兩者之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;公民教育;關(guān)系;大學(xué)生

1高校公民教育

公民教育分為廣義和狹義。廣義是指在現(xiàn)代社會(huì)里，培育人們有效地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活、培養(yǎng)明達(dá)公民的各種教育手段的綜合體；狹義是指在養(yǎng)成參與國(guó)家或社會(huì)公共生活一分子必要知識(shí)的公民學(xué)科。根據(jù)公民教育所涉及的深度和廣度，把公民教育理解為三個(gè)方面：“有關(guān)公民的教育”：強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家歷史、政體結(jié)構(gòu)和政治生活過(guò)程的理;“通過(guò)公民的教育”：通過(guò)積極參與學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)來(lái)獲得公民教育;“為了公民的教育”：在知識(shí)與理解、技能與態(tài)度、價(jià)值與性向等各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在未來(lái)的成人生活中能夠真正行使公民的職責(zé)。

在本文中，以高校大學(xué)生為切入點(diǎn)，闡述公民教育。高校公民教育中，以大學(xué)生為教育對(duì)象，培養(yǎng)公民的意識(shí)教育。公民意識(shí)體現(xiàn)在公民廣泛參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。然而我國(guó)高校公民教育的理論研究還是不足，缺乏實(shí)踐能力。各高校公民教育中還存在很多問(wèn)題。如：

缺乏專業(yè)的公民教育者。在如今各大高校中，各高校只注重學(xué)生的專業(yè)課，專業(yè)素養(yǎng)，因而在高校中只有專業(yè)課講師、教授，缺乏相應(yīng)的思想教育的工作者。若有兼職老師，也只是流于形式，只是簡(jiǎn)單的念一下PPT，無(wú)法激起學(xué)生的激情，這就使得學(xué)生更加不注重公民教育，思想素質(zhì)教育等。

不重視大學(xué)生的實(shí)踐教育。在如今，高校大學(xué)生的公民教育是一味的灌輸性的，不在乎學(xué)生是否聽(tīng)得進(jìn)去。然而，公民教育必須實(shí)踐相結(jié)合，理論都不能實(shí)施，那就更遑論實(shí)踐了。實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用和理解，各高校對(duì)公民教育實(shí)踐的不重視，事后也沒(méi)有總結(jié)，綜合各方面來(lái)看，公民教育還處于基礎(chǔ)階段。

忽略高校文化的教育影響。高校文化對(duì)于大學(xué)生的影響是巨大的，大學(xué)生基本一年之中大部分時(shí)間都在學(xué)校，所以，若是校園風(fēng)氣差，校園活動(dòng)少。還有一些學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備差，校園建筑布局不合理，這些都使高校公民教與更加趨于形象化。

2思想政治教育

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高校中，思想政治教育多以黨、團(tuán)的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育 。故而，在高校中，黨、團(tuán)隊(duì)大學(xué)生的影響就是較高的存在了。在塑造大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀就是黨、團(tuán)異常重要的任務(wù)之一了。由于全球化的加快和媒體的日益發(fā)達(dá)，各種思想對(duì)大學(xué)生的沖擊巨大，故此，高校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的思想。大學(xué)生在此階段正處于叛逆期，對(duì)于某些問(wèn)題常比較片面，而高校思想政治理論教師在此就擔(dān)任重要角色，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)儒家優(yōu)秀思想教育，塑造大學(xué)生的健全人格。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善我國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。堅(jiān)持理論創(chuàng)新，即要有新的理論教課方法，展現(xiàn)高校思想政治教育的魅力，為培養(yǎng)新一代新新人才，培養(yǎng)有道德、有思想、有文化、有紀(jì)律的四有公民做出巨大貢獻(xiàn)。

3思想政治教育與公民教育的關(guān)系

在新時(shí)代新的社會(huì)發(fā)展的今天，思想政治教育應(yīng)與公民教育兩者相互結(jié)合，共同發(fā)展。也就是說(shuō)，思想政治教育是公民教育的一部分，而公民教育使思想政治教育的補(bǔ)充和發(fā)展。一方面，培養(yǎng)具有公共意識(shí)、公共美德的公民是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。在大學(xué)中，正確理解高校公民教育和思想政治教育兩者之間的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思想素養(yǎng)，如何成為一個(gè)合格的社會(huì)公民具有重大意義。另一方面，高校必須對(duì)于大學(xué)生的理論教育重視起來(lái)，如今，思想政治教育是高校培養(yǎng)人才的重要手段之一，故此要加強(qiáng)公民素質(zhì)培養(yǎng)。事實(shí)上，思想政治教育是馬克思主義中的一個(gè)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，而公民教育是思想政治教育的一個(gè)應(yīng)用性分支學(xué)科。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的思想政治教育較落后，由于缺乏相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、專業(yè)性人才，使我國(guó)現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段。并且，在部分大學(xué)生身上出現(xiàn)公民意識(shí)缺失的現(xiàn)象，特別是如今社會(huì)思想政治教育落后的現(xiàn)在，所以，大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻高度警惕，把持自身的理性。

4小結(jié)

綜上所述，必須保持高校思想政治教育和公民教育的相互引導(dǎo)、相互促進(jìn)關(guān)系，引導(dǎo)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬、思想政治教育全面發(fā)展的人才。這對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，構(gòu)建文明社會(huì)有著重要意義。高校思想政治教育的功能之一是塑造大學(xué)生高素質(zhì)、優(yōu)秀的公民人格。只有在大學(xué)生綜合素質(zhì)中，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與公民教育的和諧互動(dòng)，一個(gè)合格大學(xué)生的公民人格才能基本而成，而主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、參與意識(shí)、平等意識(shí)、寬容態(tài)度、法制觀念、義務(wù)觀念、理性精神等公民人格要素是大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：李浩，男，助教，陜西中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員。

中圖分類號(hào):G412

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0275-01