法學實踐教學的反思與重構

周雅靜

(西南財經大學法學院，四川 成都 611130)

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法學實踐教學的反思與重構

周雅靜

(西南財經大學法學院，四川 成都 611130)

摘要：解決法學專業就業難問題，提升法科生的職業能力，法學實踐教學起著至關重要的作用。目前各高校在法學實踐教學方面取得了一定的成績，但是仍然存在人才培養目標定位不清、重理論教學輕實踐教學、實踐教學活動單一，無法滿足學生需求等問題亟待解決。應該通過樹立一個全程實踐的教學觀念，改變實踐教學與理論教學的關系，豐富和加強法學實踐教學課程內容等方式來重新培養一個法學實踐教學與法學理論教學相輔相成的新型模式。結合學校法學教學的現狀將這些建議投入實踐中去接受檢驗，最終逐步摸索出一條適合法本生的新型實踐教學模式。

關鍵詞：實踐教學；理論教學；新型模式；反思；重構

近年來法學專業就業難的問題逐漸提上日程，伴隨而來的是法學培養方法問題的凸顯。在筆者看來，導致法科生就業難的真正原因是不能適應市場的需求，再追本溯源來說，是因為真正適應單位需求達到業務熟練的法科生其實是相當緊缺的。出現這些問題的原因，歸根結底是法科生的實踐能力亟待提高。那么，隨之而來的就是法學實踐教學體系的重構和完善。對此，筆者有以下幾個方面的看法和建議。

1構建新型的教學模式，樹立全程實踐的教學觀念

法學實踐教學不應該僅僅被當成整個法學教育過程中的一個環節，相反，我們應當樹立一個全程的法學實踐教學觀念，也就是將法學實踐教學融會貫通到法學教學的全程。但是不可忽視的是，每一個階段的法科生，其法學實踐的內容也是不盡相同的。對于大三大四的法科生而言，專業課知識的學習已進入到一個新的階段，在這一階段里，大多數同學都能找到了自己感興趣的方向，并且對自己感興趣的方向也會有了一定程度的理論知識積累，而且也基本完成了實踐經驗的積累，此時或多或少也已具備了一定的實際操作能力。所以本階段應由針對性系統性實踐性的設計出一套獨具特色的實際操作平臺，即利用法律診所，法律援助中心，證據搜集等有針對性的選擇新穎典型的案件，讓法科生親身體驗真實的辦案過程，使其實現由傾聽到參與其中，由模擬操作到實際操作，由僅僅具備理論知識到到理論與實踐兼具的轉變，進而通過這樣一系列轉變，來不斷同時充實與提高本校法科生的法學理論知識與法學實踐能力。

2協調理論學習與實踐學習的關系

法律綜合性人才的培養包括理論和實踐兩個方面。理論學習是學習和掌握法律知識的最直接最常見的途徑，在學習過程中培養學生的法律思維和法律意識。實踐教學是理論知識轉化為職業技能的關鍵性的環節。我們應認真研究學生實踐能力形成和發展的規律，正確處理理論教學與實踐教學的關系，合理確定理論教學和實踐教學的課時分配比例，在保證法學教學模式的關聯性和系統性的前提下，爭取使理論教學和實踐教學互相配合達到最佳效果，改變先理論后實踐的既定模式，可以先實踐后幫助學習理論知識。在今后法學教學的過程中，應該盡量的為實踐教學開辟道路，同時改變同學和教師對于理論教學和實踐教學關系的認識，即，兩者是相輔相成的，不分輕重的，缺一不可的。那么在這樣的情況下，如果我們可以適當調整一下兩者在學習上的順序，可能會給學生一個耳目一新的感覺。然而，僅僅這樣做還不能達到預期的效果，眾所周知，理論知識的學習成果可以通過學期考試，學分制等來檢測，那么實踐教學的成效是不是也可以找到一些方法來檢驗呢？答案是肯定的，任何知識的掌握與否都需要通過一定的途徑加以驗證。我們應該逐步建立一個法學實踐教學的評估與考核體制。最后，歸根結底，法學實踐教學和法學理論教學二者是不可偏廢其一的，筆者認為各高校應該通過不斷完善法學實踐教學，改善實踐教學與理論教學的尷尬關系，最終形成一個法學實踐教學與法學理論教學相互依存相互支撐的新模式。

3進一步加強法學實踐教學課程，豐富和完善教學內容

模擬法庭作為一門具有典型代表性的課程在法學實踐教學中占有重要地位。

在法學專業的模擬法庭中，法學專業的學生通過扮演不同的法律角色，切身參與到庭審訴訟過程，運用平時所學的課堂理論知識來分析和解決模擬案件審理過程中的難題。就筆者的親身經歷，其法學專業的學生對模法庭大部分都有著很高漲的熱情， 同學們在定期的開庭審理中，通過選擇和分析案件類型，確定角色，收集和準備證據，制作庭審流程材料和法律文書，討論劇本，排練庭審過程，整理卷宗等工作，使我們這些模擬法庭的參與者們對法庭審判程序可以有更深刻的理解，分析和判斷案件的能力也可以得到前所未有的增強，并且，更重要的是，通過這一實踐教學活動，法科生對我國法律界的現狀和司法實務會有更加充分細致的認識。但就目前的法學實踐教學活動而言，活動種類還是比較單一的，甚至可以說是十分有限的。所以，筆者認為各高校應該更多的開展諸如模擬法庭這種形式的法學實踐教學活動，因為這對于豐富和完善教學水平和教學質量，培養更加全面優秀的法律人才來說是十分有益的。

總之， 法學實踐教學的改革是一項艱巨而又系統的工程， 我們必須立足本校法學教學工作的現實狀況， 并且著眼未來， 以提高本校法科生的法律實踐能力與法律綜合素質為目標，使我校法科生的實踐能力得到不斷的提高，并使之與理論知識相互配合，共謀發展。另外，眾所周知，一個國家一個民族要想立足于世界之林，最重要的條件之一就是要不斷創新，那么創新對于各行各業來說都是必不可少的，對于我校法學實踐教學的發展愿景來說也是至關重要的。法學理論教學方面我?；靖蒙戏粕殬I發展的需求，但是我校在法學實踐教學方面確實存在不小的欠缺。就目前看來，構建新型法學實踐教學體系是順應法學教學發展的要求，也是法科生法律職業發展的必然選擇。

參考文獻：

[1]周利民,陳勝國,周瀟.法學專業學生實踐能力培養模式創新研究——以湖南師范大學法律援助中心為平臺[J].中南林業科技大學學報 ( 社會科學版 )，2014(08).

中圖分類號:D925

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0171-01

作者簡介：周雅靜(1990.07-)，女，河南禹州人,西南財經大學法學院在讀研究生。