關于鄉鎮學生對校園課外體育運動安全認知調查
——以懷集縣馬寧鎮馬寧中學為例

莫偉龍

(云南民族大學，云南 昆明 650000)

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關于鄉鎮學生對校園課外體育運動安全認知調查
——以懷集縣馬寧鎮馬寧中學為例

莫偉龍

(云南民族大學，云南 昆明 650000)

摘要：課外體育活動對學生的身體健康、心理健康和社會適應能力發展的提高有著不可或缺的重要作用，為了更好地指導學生能夠更為安全地進行課外體育活動，對懷集縣馬寧鎮馬寧中學學生以隨機抽取的形式進行問卷調查，內容涉及該校學生對校園課外相關體育活動安全方面的認知情況，對學生的認識所普遍存在的不足之處進行分析與總結，能夠為相關教育人員以及教育部門順利而安全地組織學生開展課外體育活動提供一定價值的參考。

關鍵詞：鄉鎮；學生；課外體育活動；安全認知

1引言

課外體育活動是指課前、課間和課后在校內進行的，以全體學生為對象，以保健操、健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動[1]。其意義不僅僅在于能夠促進學生身體、心理和社會適應能力的健康發展，更能夠在一定程度上有利于提高學生文化課的效率和培養學生的體育興趣，甚至終身體育意識的形成，因而課外體育活動是校園體育活動中的重要組成部分。為了保障學生順利而安全地進行各種各樣的課外體育活動，本研究通過對懷集縣馬寧鎮馬寧中學的部分學生進行隨機抽樣，派發調查問卷，收集分析并總結調查問卷，從而了解學生在運動前、運動時和運動后對危及自身安全問題的認知，旨在反映其存在的不足之處和可借鑒之處，并能夠為相關教育工作者和部門提供相關的參考價值。

2研究對象和方法

2．1研究對象。本研究選取的研究對象為懷集縣的馬寧鎮的馬寧中學學生。

2．2 研究方法

2．2．1文獻資料法。依據本文所研究的目的和內容的需要，通過相關網站、肇慶學院圖書館、云南民族大學近15年來相關的學校課外體育活動的文獻和著作，了解有關體育安全的注意事項的基本情況，能夠為論文的順利開展提供堅實的理論基礎。

2．2．2實地考察法。為了能夠得到第一手可靠的資料，充分利用時間對懷集縣的馬寧鎮馬寧中學進行實地考察，了解當地學生進行課外體育活動的情況，從而證明了本研究的研究意義和價值。

2．2．3問卷調查法。本論文的調查問卷是通過對馬寧中學隨機抽取的學生進行發放填寫后收回，該校全校學生約2400人，為了盡可能保證數據的準確性，可靠性和真實性，本研究每年級抽取200人，全校三個年級共抽取600個樣本，共發放600份調查問卷，回收問卷594份，回收率為99%，有效問卷508份，有效率為85%，收回有效男生問卷198份，收回有效女生問卷311份。

3結果與討論

3．1學生課外體育活動前期準備的認知

3．1．1學生對運動著裝要求認知情況

表1　學生對運動著裝要求認知情況

從表中1中看到，調查認為在是否需要在運動前著裝要求的問題認知上，超過一半的學生認為在運動前需要正確的運動著裝，達到58%，而且男女學生比例比較接近。但是仍然有相當大的比例的學生認為運動著裝不必太講究，占總人數的41%，而且男學生的比例高于女學生，這可以在一定程度上可以解釋男學生比女學生更容易在體育活動中受傷的原因。大約20%的學生不了解正確的運動著裝的重要性和作用，并且男女生比例相對比較接近。

3．1．2學生對運動的器材重要性的認知情況

表2　學生對運動器材檢查情況

在進行體育活動之前，對運動器材的檢查是十分必要的，能夠保障學生的人身安全和體育活動的順利進行。在表2中，有約為45%的學生在體育運動前一定會對體育器材或者設施進行檢查，但是女生明顯比男生多出14%。在偶然會對體育器材檢查有37%的學生選擇，而大約25%的男生在運動前不會檢查體育器材，相對于該選項14%的女生多出13%，說明男生對運動器材的安全的認知程度不及女生。

3．1．3學生對準備運動的認知情況

圖2　學生對準備運動的認知情況

在體育活動前做好充足的準備運動，可以提高肌肉溫度、提高內臟器官的機能水平、調節心理狀態，預防運動損傷，[2]對防止在運動過程中出現的意外傷害有著不可忽視的作用，從圖2中可以知道，絕大部分約占90%的學生在進行體育活動前會做好準備運動，只有極少數約占10%的學生直接進行體育運動而沒有做熱身運動，且男女生比例相等。而約有49%的男生在運動前會做好一套完整的熱身運動，略高于女生的45%，但選擇隨便活動一下筋骨的男生卻略低于女生的44%，只有40%。總體上學生對體育運動前對進行準備活動有很好的意識，對減少運動損傷的發生起一定程度上的積極作用。

3．2學生課外體育活動中期的認知

學生對運動傷病的處理認知情況。

圖3　學生對運動傷病的處理認知情況

我們可以從圖3中看到，當學生在體育活動中受傷的時候，絕大部分約占85%的學生懂得對一些運動傷病的處理，能夠自己解決其問題，而其中有62%的學生懂得少許對運動傷病的處理方法，基本能夠對一些常見運動傷病的應急和處理方法的學生占到23%，這對運動傷后的痊愈有一定程度上的積極作用。僅有15%的學生基本不懂有關運動傷病的處理，應加強對此部分的學生適當的教育和學習，并且可以通過與同學之間的交流和對老師或者醫務人員的學習，掌握相關的醫療技術。

3．3學生課外體育活動后期的認知

學生活動后飲用水選擇情況。

圖5　學生活動后飲用水選擇情況

從圖5中可以看出，該校學生選擇礦泉水作為運動后體內水分補充的最主要途徑，約占為67%，其次是選擇20%的白開水作為飲用水，可知大部分學生的對于水源的選擇有著非常好的認知，但仍

然有相當部分的學生不重視運動后體內水分補充的重要性，10%學生選擇不喝水和約為3%的學生只飲用自來水等極其不衛生的水源，這些都會非常嚴重地影響學生的身體健康，甚至會嚴重影響到學生的生長發育。

4結論

4.1馬寧中學學生大部分在課外體育活動的過程中能夠注意安全，很少地發生傷害較大的事故，且受傷的程度較輕。但是，相對女生而言，男生比較容易受傷，且普遍處于較嚴重的傷勢，在安全教育方面應加大對男生相關運動認識進行有針對性的教育。

4.2在體育活動前期準備方面，馬寧中學的學生能夠很好地了解到相關運動著裝和體育器材的重要作用。而且絕大部分學生在活動前都會進行一定的準備運動，具有良好的安全防范運動受傷意識。

4.3在體育活動中期的方面，當遇到運動傷害時，大部分學生對傷病處理方面上具有相關的了解，能夠對一些傷病進行簡單的處理，但仍然有相當一小部分的學生缺乏相關運動傷病處理的知識，而且大多數學生沒有將醫務人員和教師作為首要救助對象，應加強體育運動傷病處理的相關知識的教育。

4.4在體育活動后的方面，馬寧中學的學生具有良好的表現意識，當體育運動結束后絕大部分的學生會有進行放松運動的意識，僅有少數學生不重視放松運動，而且大部分能夠理性地選擇礦泉水作為首要飲用水，體現出較好的體育安全意識。

4.5在體育運動前期準備，后期處理的問題上學生表現出較好的體育安全意識，但在體育運動中期處理問題上任然存在一定相關知識的缺乏，應該加強對此方面的教育和學習，保證體育運動過程順利開展和保障學生的人身安全。

5建議

5.1馬寧中學可利用班會課或體育理論課的機會，適當安排針對體育安全的問題，以討論的形式開展相關的教育課程，學校領導方面要定期檢查體育設施，安裝符合標準的直用飲水機，可以大大地減少學生開支費用，還可以保障學生的健康安全。

5.2馬寧中學應制定相關規則，可以在一定程度上提醒學生在體育課外活動注意人身安全，并積極聯系學生家長進行相關的安全教育，做到學校、家長配合，達到雙劍齊下的效果。

5.3馬寧中學學生應遵循自覺性、循序漸進性、全面性、經常性等原則來開展相關的課外體育活動，才能在體育活動中獲得最佳的體育鍛煉效果[5]。

參考文獻：

[1]潘紹偉,于可紅.學校體育學[M].北京:高等教育出版社,2008,173-174.

[2]劉聞,姜長學等.體育與健康[M].北京:北京理工大學出版社,2011,14.

[3]吳紅雨.現代體育與健康[M].北京:北京理工大學出版社,2010,13-14.

[4]張宏成.大學體育新課程[M].蘇州:蘇州大學出版社,2003,81.

中圖分類號:G807

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0174-02

作者簡介：莫偉龍(1989—)，男，漢族，廣東肇慶市人，在讀研究生，教育學碩士，云南民族大學體育學院民族傳統體育專業，研究方向：民族傳統體育文化。