高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化非語(yǔ)言能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究

【摘要】跨文化交際能力的培養(yǎng)在當(dāng)前高職院校的公共英語(yǔ)課堂教學(xué)越發(fā)得以重視，然而大多數(shù)人認(rèn)為語(yǔ)言是傳遞和理解信息的唯一途徑，卻忽視了非語(yǔ)言能力在跨文化交際中無(wú)法替代的作用。作者通過高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀分析，探討了跨文化非語(yǔ)言能力的提升對(duì)于提高高職院校學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的意義，同時(shí)對(duì)跨文化非語(yǔ)言能力的培養(yǎng)提出了對(duì)策思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校 跨文化 非語(yǔ)言能力

當(dāng)前高職院校非英語(yǔ)專業(yè)公共英語(yǔ)課程的定位是為高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)；以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下的語(yǔ)言交際能力。在當(dāng)前濟(jì)全球化、文化多元化、科技一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展背景下，對(duì)課程提出了跟多新的要求，要求培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新思維能力、具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、跨文化溝通和交際能力強(qiáng)的國(guó)際化創(chuàng)新型外語(yǔ)人才。 跨文化交際能力的培養(yǎng)在當(dāng)前高職院校的公共英語(yǔ)課堂教學(xué)中已越發(fā)得以重視，師生都非常重視語(yǔ)言交際。然而大多數(shù)人認(rèn)為語(yǔ)言是傳遞和理解信息的唯一途徑，卻忽視了非語(yǔ)言能力在跨文化交際中無(wú)法替代的角色作用。在中西方文化交流中，雙方的差異不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言中，由于文化背景的長(zhǎng)久影響非語(yǔ)言方面也有著巨大差別。不同的文化所遵循的語(yǔ)用規(guī)則也有差異，中西文化在思維習(xí)慣、談話方式等方面都有很大的差異，中國(guó)文化習(xí)慣轉(zhuǎn)彎抹角，先鋪墊，重意會(huì)，而西方文化習(xí)慣直來(lái)直去，直入主題，如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不掌握這些區(qū)別，就會(huì)造成跨文化交際的失敗。……