淺析語境理論視角下的英語詞匯教學

【摘要】英語是國際語言，也是中國的第二語言，近年來，我國對英語教學越來越重視，詞匯作為英語教學的基礎，是學生必須要掌握好的，學生只有在掌握了足夠的英語詞匯的基礎上，才能學習英語其它方面的能力。在語言的教學中，語境是非常重要的，語境理論在英語詞匯教學中的應用，可以讓學生處于英語學習的環境中，降低學生在英語詞匯學習中的難點，本文就語境理論視角下的英語詞匯教學進行分析與探討。

【關鍵詞】語境理論 視角 英語詞匯 教學

詞匯教學雖然是讓學生通過英語教學活動掌握單詞、詞組等，但是單詞、詞組是組成句子、文章的基本單位，很多教師在詞匯教學中只是單純的讓學生通過音標、詞義等來死記硬背，這種教學方法可以讓學生快速記憶，也很容易讓學生忘記或者將一些相似詞匯弄混淆，這些教學方法對學生來說負擔非常重。語境理論在英語詞匯教學中的應用，可以讓學生學習某個單詞、詞組的時候，處于某個特定的語言環境，可以加深學生對詞匯的理解、記憶，促進英語課堂教學效率。

一、語境理論的概述

語境是由波蘭的馬林洛夫斯提出來的，語言和環境是密不可分的，要正確的對語言進行理解，其實還需要根據它產生的環境，即使語言相同，在不同環境下產生可能會有不同的意思。語境其實包括靜態語境與動態語境，傳統的語境就是靜態語境，靜態語境具有確定性與封閉性，而動態語境層次性比較高。……