初中英語導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)的課堂探索

鄧贊翱

【摘要】導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)兼具了自主探究及分組合作，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的新型教學(xué)模式和方法，在課程教學(xué)實踐中得以廣泛應(yīng)用。本文從導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)概述入手，分析其在初中英語課堂教學(xué)中的重要性，闡述其應(yīng)用原則，著重探索導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的具體應(yīng)用途徑，以期為相關(guān)教學(xué)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 導(dǎo)學(xué)性小學(xué)合作學(xué)習(xí) 原則 方法

在素質(zhì)教育及新課程改革的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以確立，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，一方面要倡導(dǎo)知識的實際應(yīng)用，另一方面要優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，以此保障學(xué)習(xí)效果的提高。導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)及學(xué)習(xí)模式，其與初中英語課堂教學(xué)能夠有機結(jié)合。

一、導(dǎo)學(xué)性小組合作學(xué)習(xí)基本概述

導(dǎo)學(xué)性，也稱為自主學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，其有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，而是圍繞學(xué)生這一主體，側(cè)重調(diào)動學(xué)生自身的分析、思考、探究能力，從而達到學(xué)習(xí)目的方式方法。導(dǎo)學(xué)性學(xué)習(xí)是踐行素質(zhì)教育理念，突破原有的機械式學(xué)習(xí)方法的有效途徑，在導(dǎo)學(xué)性學(xué)習(xí)中，可以全面地開發(fā)學(xué)生收集學(xué)習(xí)信息、處理學(xué)習(xí)問題、歸納學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。

小組合作學(xué)習(xí)，最早形成及應(yīng)用于美國，在教學(xué)實踐中得到廣泛運用。小組合作學(xué)習(xí)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式固定僵化的弊端，根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)習(xí)能力、個性特點、興趣愛好等，按照一定數(shù)量進行異質(zhì)分組，確定小組學(xué)習(xí)目標，小組成員圍繞小組學(xué)習(xí)目標，分配各自的角色，通過開展互相交流，討論，使學(xué)生個體能夠充分融入到學(xué)習(xí)過程，從而最終完成既定的教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)。……