雙重活動教學法在高中英語閱讀中的應用

黃滿珍

【摘要】本文著手于雙重活動教學法的重要性探究，通過對我國現階段高中英語閱讀教學的實際情況進行分析，結合雙重活動教學法的實際應用效果進行研究，總結出雙重活動教學法在高中英語閱讀中的具體應用措施，為我國今后的高中英語閱讀教學提供可行性參考。

【關鍵詞】雙重活動教學法 高中英語 閱讀教學

引言

高中階段的英語教學是我國綜合素質教育改革與發展的重要內容，更是我國培養學生綜合素質水平的重要途徑，對于我國教育行業的發展具有不可忽視的重要意義。現階段，隨著我國高中英語教學的不斷創新與優化，傳統的教學模式在實踐應用過程中已經難以適應新時期的課程教學要求，如何有效提升英語教學的質量，已經逐步成為教育研究人員及教學工作者應當關注的重點內容。

一、雙重活動教學法的重要性

雙重活動教學法是一種以馬克思哲學理論基礎為指導的先進性教學模式，在實踐應用過程中能夠充分激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地運用信息論、交際倫等理論模式來觀察課堂教學內容，使學生在掌握與探究課程知識的過程中能夠更好地適應課堂教學的要求。雙重活動教學法認為教育是受眾與教學人員之間的知識信息反饋活動，通過這種反饋活動，學生受眾能夠很好的與教學者進行思想、情感以及信息上的交流，彼此相互幫助、相互提升。由此可見，教學的實質就是交流，而雙重活動教學法則在實際應用過程中更加重視學生與教師之間的交流，通過構建良好的師生平等關系，使師生能夠在合作、協商的良好關系里相互促進、共同進步。……