淺析國內動畫教育的得與失

吳艷

【摘 要】動畫是一門綜合性藝術，它融合了繪畫、漫畫、影視、攝影、剪輯、數字設計、音樂、文學等藝術元素，是動畫設計和漫畫設計的結合體。目前，動畫產業在中國勢頭正勁，涌現了一系列優秀的動畫作品；而與此同時，國內高校的動畫教育遠未達到中國動畫產業發展所需的水平，動畫專業畢業生的基本功亟需加強，學生對動畫的審美能力和文化藝術修養比較薄弱，動畫設計和制作缺乏創新。本文擬從國內動畫教育發展現狀、發展難題和發展策略三方面淺談國內動畫教育的得與失。

【關鍵詞】動畫教育；發展現狀；發展難題；發展策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0208-02

動畫是一門綜合性藝術，它融合了繪畫、漫畫、影視、攝影、剪輯、數字設計、音樂、文學等藝術元素，是動畫設計和漫畫設計的結合體。動畫專業為國內高校藝術學中的影視與戲劇學下設的專業，分為動畫設計、動畫編導與數字動畫等方向，學生需要系統地學習動畫理論知識和動畫制作策略，設計動畫人物、背景，掌握劇作、分鏡、視聽效果等動畫知識，提交完整的動畫短片作品作為畢業設計。

動畫是當代文化產業的重頭戲，對弘揚中國文化以及經濟發展的推動作用都不容小覷。目前，動畫產業在中國勢頭正勁，涌現了《喜羊羊與灰太狼》《秦時明月》《西游記之大圣歸來》等一系列優秀的動畫作品；而與此同時，國內高校的動畫教育遠未達到中國動畫產業發展所需的水平，動畫專業畢業生的基本功亟需加強，學生對動畫的審美能力和文化藝術修養比較薄弱，動畫設計和制作缺乏創新，種種問題不一而足。在高校與社會的對接上，動畫專業曾經幾度進入中國高校十大就業困難專業，出現了動畫畢業生就業的“疑難雜癥”：一方面用人單位求賢若渴，業內確實需要大量動畫人才；另一方面，動畫專業畢業生就業率持續走低，學生剛畢業就失業，被譽為“最有前景的朝陽產業”的動畫行業，失業率卻是最高的，這些現狀都不能不引起我們的深思。本文擬從國內動畫教育發展現狀、發展難題和發展策略三方面淺談國內動畫教育的得與失。

一、國內動畫教育發展現狀

我國動畫教育的發展經歷了從零起步到爆發式增長，再到遭遇瓶頸三個階段。第一個階段是從上個世紀中期到九十年代，當時我國只有一所高校設有動畫專業，北京電影學院是我國動畫教育的起點。進入21世紀之后，我國將動畫產業定義為“朝陽產業”進行大力政策扶植，國內動畫高等教育出現了幾何型增長，短短二十年間已有500多所院校開設了動畫專業，1000多所高校開設了動畫系所，其中中國傳媒大學、北京工業大學、吉林動畫學院都是個中翹楚。然而爆發式增長的弊端也開始顯現。2010年以后，我國每年都有50多萬動畫專業畢業生涌入就業市場，但數量多并不意味著質量高，每年15萬以上的人才缺口數字嚴肅地澄清了這個事實。雖然我國的高等院校培養了世界上規模最大的動畫從業人員群體，而這些畢業生的專業水平卻并未達到企業要求的水平。

回顧我國動畫教育的發展歷程，能夠清晰地看到這個過程中的得與失。首先，我國在最短時間內，將動畫教育的影響范圍波及到最大，在短短二十幾年內在中國建立起較為完整的動畫教育體系。從客觀上講，確實為動畫產業輸送了大批優秀、獨立、富有創造力的動畫作者，早期的畢業生也已經向社會交出滿意的答卷，創作了《西游記之大圣歸來》等讓熱愛國產動畫的人們熱淚盈眶的作品，但是專業水平過硬的人才還不夠多。其次，動畫作品是團隊合作的結晶，作為一名優秀的動畫人需要具備很強的團隊合作精神，國內動畫專業的學生合作意識很強，團隊的默契度也很高，學生的畢業設計中不乏優秀的動畫短片作品，但是如何將資源整合為團隊所需，是動畫專業學生需要注意的問題。

在我國動畫事業起步時借鑒了一些發達國家的經驗，但是客觀地說，我們較歐美、日本這些老牌動漫強國還差距甚遠。首先，由于國內動畫產業的先天不足，專業學生缺少社會實踐機會，絕大部分高校也并不具備讓學生自由施展才華的硬件條件。舉例來說，美、韓都對動畫教育有獨到的經驗，而這些是我國現在所無法模仿的：美國擁有強大的動畫公司資源，優秀的動畫專業在校生能夠獲得世界一流的動畫公司如皮克斯、夢工廠等實習機會，資質一般的學生也能進入規模較小的動畫公司實習，既解決了在校生的實踐問題，實習之后的入職機會也緩解了畢業生的就業壓力。韓國大學則采取寬松的政策，鼓勵學生辦理延遲畢業，隨時去海外地區的優秀動畫公司進修或工作。而國內高校無法提供這些優厚的物質保障，造成了在校動畫專業學生理論與實踐相脫節，實踐作品又與商業需求相脫節的問題。

二、國內動畫教育亟待解決的發展難題

我國動畫產業起步較晚，這個成長中的產業需要大量新鮮血液，人才需求量很大，動畫產業同樣是一個更新換代極快的行業，只想混一口飯吃的人很快就會被淘汰，只有專業水平過硬才有繼續發展的機會。而“學藝不精”正是我國動畫教育出現的一大問題，除了政策補助等老生常談的問題，其根本原因是動畫教育體系內的“心態”問題。

白巖松曾經采訪過一位在日本手冢治蟲工作室工作的中國青年，當問到當今中國動畫發展存在的最大問題是什么時，青年回答：“是心態”。動畫制作是非常細致的過程，需要驚人的耐心和細心，還需要對動畫這份事業發自心底的熱愛，如大師手冢治蟲一天只能完成十幅手稿，浮躁氣氛籠罩下的國產動畫又能走多遠呢，國內動畫教育“大躍進”遺留下的問題很多，中國動畫產業還有漫長的路要走。

優秀的動畫人才不愿意到高校任教，動畫專業的教師往往不是最優秀的動畫人，一部分老師本身就是缺乏熱情和創造力的，一部分略有名望的教師又因社會兼職牽扯了大部分精力，造成了動畫教育中教師心態的浮躁。也有少數充滿熱情的優秀人才愿意放棄優厚的待遇留在大學里培養藝術人才，但現實并非想象中那個“美麗的新世界”：漫畫家吳淼是國內一流畫手，近幾年他選擇到某大學教授漫畫，而高校動畫專業的現狀讓他感到力不從心。他談到：“國內動漫教學和創作都處于惡性循環中”，無論是老師、學生的態度都頗為散漫。無奈的事實是，很多學習動畫專業的學生并不熱愛動畫這個行業，藝術類較低的分數線反而成為選擇原因。一些有藝術天賦的學生不愿意學習動畫，同樣是出于對動畫行業的錯誤認識。

誠然，如今動畫教育中的經濟投資還遠遠不夠，但是國內動畫教育中出現的心態問題，并不能簡單地歸因于物質條件的匱乏。我國在經濟條件極為險惡的時期，仍然制作了大量優秀的動畫作品，如早在上個世紀六十年代就家喻戶曉的《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》，還有八十年代面世的《九色鹿》等。其中《九色鹿》的五個主創人員在敦煌千佛洞整整待了23天，畫滿了五大本速寫，短短24分鐘的動畫竟然有近200幅場景設計，最生動地還原了九色鹿的神話背景。在物質條件充分發達的今天，怎么會有那么多人感嘆還是過去的動畫片好看？錢鐘書說，做藝術不僅需要天賦，還要肯下功夫，物質條件固然重要，擺正心態才是國內動畫教育發展亟待解決的問題。

三、國內動畫教育的發展策略

國內動畫專業是一個年輕、有活力的專業，盡管過去動畫教育“大躍進”為現在的發展埋下了很多隱患，但是近期優秀動畫作品的強勢來襲讓我們看到中國動畫產業將作為重要力量，帶領中國文化走向復興。綜合前文提出的一些觀點，筆者認為國內動畫教育的進一步發展應注意以下問題：

首先，樹立踏實嚴謹而又生機勃勃的學風。動畫容不得一點馬虎，動畫人的心思體現在作品的每一幀中間，用心與否高下立見。動畫教育應克服急躁冒進的缺點，借鑒表演、繪畫等其它具有悠久傳統的藝術教育模式，讓精益求精的藝術火花在動畫師生的心中躍動不息。學校應當制定未來的發展戰略，邊辦學邊發展，將招生控制在適當的范圍內，不斷彌合自身辦學軟、硬件條件的不足之處。

其次，廣納賢士，用多種途徑相結合的方式吸引教學資源。動畫教育資源在國內還比較匱乏，學校之間應該展開合作，進行資源流通和交換，讓有限的條件得以最大程度上的發揮。很少有高校的動畫專業能夠同時具備教師、實習機會、制作設備等資源，校際之間應取長補短，以良性合作取代惡性競爭。與社會各界展開合作，從社會上的動畫企業聘請具有豐富經驗的專業人士來校任教或客座，同時向企業輸送需要磨練的在校生，開辟海外引進人才戰略，以及以作品的好壞來衡量是否聘用一位老師而非學歷等外在標準。

第三，鼓勵學生拓寬眼界，動畫專業并不意味著畢業后就要制作動畫片，還有更多的人活躍在電影、游戲、電視、廣告等舞臺上，各種動畫的衍生行業也需要吸納大量動畫專業人士從業。應當因材施教，發掘學生的潛能，鼓勵他們選擇適合自己發展的方向，同時，還從中華文化傳統中發掘動畫的靈魂。中國動畫很長一段時間都在為日本等國家做外包工作，若想發展中國動畫產業，就需要把中華文化作為動畫藝術的精髓。發達國家常常在動畫中加入中國元素，他們注重的是商業利益，并不重視還原中華文化的本來風貌。作為中國動畫人，在校動畫專業的學生更應注重傳承中國傳統文化氣韻生動的內容。

綜上所述，對于動畫專業的學生來說，在學校期間，如何更好地利用現有的教學資源獲得扎實的專業理論知識，具備良好的藝術技能和審美素養，以及對當前動畫市場具備一定的認知，都是一名學生將來能否成長為該領域優秀人才的關鍵因素。這是國內動畫教育者需要思考的問題。

動畫產業是21世紀的國際朝陽產業，是國家發掘文化軟黃金的不竭源泉，中國作為文化大國，對發展動畫產業尤為重視。政府出臺了一系列發展動畫產業的利好政策，國內豐厚的文化積淀能夠提供中國動畫的靈魂，加之借鑒歐美、日本等國家優秀經驗，中國動畫產業的發展前景非常廣闊。相應地，國內動畫教育也應緊握時代脈搏，做出相應的改變，將發展歷程當中的得與失轉為動畫產業前進的動力。

參考文獻：

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作者簡介：

吳 艷（1984-），女，河南鄭州人，河南大學藝術學院，講師，設計藝術學碩士，研究方向：動畫。