歷史為基 校本為途 育人為本

金天文

[摘要]愛輝鎮中心學校是一所有近百年歷史、實行集中辦學的農村寄宿制學校。學校充分開發歷史資源，依托地理優勢，開展特色教育。以課堂為主渠道，利用校本教材育人;開展主題活動，以校本活動育人;利用自然人文條件，以特色環境育人;開展多彩課外活動，全方位育人。學校在逆境中求突破、辦特色、求發展，走出了一條以歷史資源為課程載體、以激發情感為課堂靈魂、以活動育人為課程目標的特色校本育人之路。

[關鍵詞]歷史資源;校本課程;活動育人

古城璦琿，全國特色景觀旅游名鎮，滄桑百年孕育出一所承悠久歷史文化、集邊境特色鄉土人文、匯先進教育理念的農村集中辦學排頭兵——愛輝鎮中心學校。

學校本著“讓學生快樂學習、健康成長，為每一個學生的精彩人生奠基”的辦學理念，充分發揮地理優勢，依托本地歷史文化背景，實施特色教育，努力成為農村寄宿制學校的典范。學校現有教職工57人，其中中學高級教師 6人，小學高級教師 21人，本科及以上學歷教師 20 人，?？埔陨蠈W歷教師 34人，學生總數 179人。學校先后榮獲黑河市中小學德育先進集體、黑河市師德建設先進集體、黑河市中小學教育教學質量先進學校、黑河市“弘師德、筑心橋”課外訪萬家先進集體、愛輝區百萬青少年上冰雪活動先進集體等多項榮譽。這些榮譽見證了我們的特色辦學工作，同時也鞭策我們繼續前行。

我校堅持走生本教育之路，把鄉土文化納入校本課程，開展豐富的校本活動，引領學生走進歷史、走進自然，讓每一個孩子都快樂成長。

一、歷史為基

愛輝，經歷戰火洗禮，有著悠久的歷史和文化傳承、無數的英雄故事……

愛輝是不平等的中俄《璦琿條約》的簽約地，最早的黑龍江將軍衙門就設在愛輝的江對面，愛輝還是黑龍江省最早的省會。愛輝鎮內有璦琿歷史陳列館、知青博物館、愛輝英雄園、愛輝海關遺址、金法寺、清真寺、郭家墳、九大將軍冢等多處展館及歷史遺址，歷史氣息異常濃厚。

愛輝有座魁星樓，樓上塑有魁星托硯揮筆的塑像，據說是當地人為了盼望有朝一日能出狀元或多出人才而修建的。人所共知，愛輝城物華天寶，人杰地靈，清代時期出過九位將軍，抗俄名將薩布素和鳳翔在這里戰斗過，剿匪英烈王肅犧牲在這里，著名抗戰詩人高蘭（原名郭德浩）出生在這里……

愛輝是一座邊境小鎮，深受俄羅斯文化的熏染，本地又是多民族聚居地，滿族、俄羅斯族、達族、鄂倫春族等少數民族文化源遠流長，上元節、庫勒節、敖包會等民族節日活動每年定期舉行。愛輝鎮南的愛輝國家森林公園是孩子們走進大自然、接觸大自然的廣闊天地，知青博物館讓孩子們了解了新中國建設的艱辛歷史……愛輝鎮中心學校充分利用當地的歷史和鄉土文化資源，努力走出一條特色校本育人之路。

二、校本為途

作為一所有近百年歷史、實行集中辦學的農村寄宿制學校，我們充分開發歷史資源，依托地緣優勢，開展特色教育。我們創編校本教材《了解家鄉，知我璦琿》，并根據不同學段確立不同的校本課程內容。一二年級的《風采璦琿》讓學生了解家鄉的景致，感受家鄉美，三四年級的《靈秀璦琿》收錄了一些民間故事和歷史故事，讓學生了解歷史，五六年級的《滄桑璦琿》側重呈現璦琿的屈辱歷史，讓學生感受歷史、銘記歷史，《走進知青時代》讓學生了解知青的由來和艱苦開發北大荒的辛酸過往。通過開發校本課程，有效激發了學生愛祖國、愛家鄉和建設家鄉的豪情。經過幾年的努力，我校已探索出以歷史資源為課程載體、以激發情感為課堂靈魂、以活動育人為教育目標的特色校本育人之路。

三、育人為本

1.以課堂為主渠道，利用校本教材育人

我校以《了解家鄉，知我璦琿》為校本教材，由班主任擔任該課程的任課教師。一二年級校本課程的主題是《風采璦琿》，主要讓孩子們了解璦琿的得名、街道名稱、主要歷史遺跡和旅游勝地，使每個孩子都能夠為來客介紹愛輝的名勝，以此培養學生知我家鄉、愛我家鄉、保護家鄉環境的思想品質，在孩子幼小的心靈中種下一顆種子：我愛愛輝，我是愛輝的子弟，愛輝就是我的家。三四年級校本課程的主題是《靈秀璦琿》，課程內容以民間故事和歷史故事為主，讓學生熟知璦琿古城的歷史人物及其感人的故事，如薩布素將軍在抵抗沙俄侵略中的輝煌戰績，壽山將軍保衛璦琿的英雄壯舉，王肅剿匪壯烈犧牲的故事……使學生能夠尊重歷史，敬重先烈，努力學習，將來為建設家鄉、保衛家鄉貢獻自己的力量。五六年級校本課程的主題是《滄桑璦琿》，側重了解璦琿的屈辱歷史，如屈辱的《璦琿條約》，觸目驚心的海蘭泡慘案，璦琿古城的覆滅……讓孩子們知辱負重，將來承擔起建設祖國、保衛祖國、實現中國夢的重任。而今，校本課程教學已成為我校學科教學的一朵靚麗的花朵。

2.開展主題活動，以校本活動育人

2013年，我們與璦琿歷史陳列館共同啟動了小解說員培養計劃，從13個教學班中每班選派3至5人，由陳列館的解說員為我們進行培訓指導。同年，我們與璦琿知青博物館建立了小解說員培養計劃，培養了72位小解說員。2013年在璦琿歷史陳列館進行了全員培訓，222名解說員都對璦琿歷史了如指掌。這些活動進一步拓展了學生鍛煉和展示自我的平臺，我們從中看到學生從青澀到成熟的蛻變，看到學生從膽怯到無畏的蛻變，看到學生從消極被動到積極主動學習的蛻變，同時我們也看到了孩子們驚人的天賦和能力，長達千余字的解說稿一年級的孩子都能倒背如流，解說得繪聲繪色。三年來，我們的解說員接待了無數參觀者。黑龍江省心理研究室田麗主任，黑龍江省語委辦石連琪主任、富曉佳教授，北京市昌平區城關小學柏繼明校長及30余位老師，百年基金會李雨蒙副主任，愛輝區教育局局長，黑河市教育信息中心車久貴主任，教師進修學校的領導以及兄弟學校的領導和老師，都親自聆聽了我們紅領巾志愿者的精彩解說，并給予了高度評價。中國教育報資深記者陶繼新聽完學生的解說后贊不絕口，并親自采訪了我們的小解說員。黑河電視臺也為我們的紅領巾志愿者活動進行了報道。

3.利用自然資源，進行環境育人

璦琿古鎮依江而建，這里沒有城市的喧囂和車水馬龍，寧靜而自然。我校的學生由周邊22個村屯匯聚到一起，大家共同學習和生活，在自然中體會快樂、感受快樂、享受快樂，這種快樂是城市孩子無法體會的。我校充分利用當地的自然人文條件，以特色環境育人。

2013年，我校與愛輝國家森林公園結成企校共建單位，每年九月份利用其原生態的自然環境，開展“走進大自然，感受家鄉環境美”等一系列實踐活動，活動方案以班級為單位在全校范圍內征集，之后選出最優方案并頒發獎狀。這一實踐活動采用師生家長共同參與的形式，以走進自然、愛護自然為主要目的?；顒觾热輼O其豐富：學生和家長親手制作風箏，共同參與放風箏大賽，在追逐與競技中體驗快樂;學生親手制作鳥巢，為小鳥安家，既從中感受到自然之美，也提高了愛護動物、保護環境的意識;學生在幼松園認領屬于自己的小樹，關注小樹的成長，并進行標本采集和制作，在動手實踐中感受自然的神奇。學生親手制作的標本形式多樣，我們將其裝訂成冊，永久保存，同時也為優秀的制作班級頒發獎狀。此外，短途徒步、入隊儀式、“叢林尋寶”、親子互動游戲等活動都讓學生興奮不已，笑聲不斷。一年一度的捐資助學活動是我校的傳統，教師捐款為貧困學生購置圖書和學習用品，鼓勵貧困生勤奮學習。這一特色活動得到了媒體的關注，《黑河日報》對此進行了報道。

4.開展多彩課外活動，全方位育人

每年五月份學校都舉行畢業班學生誓師大會，通過誓師大會增強學生學習的斗志。會后組織畢業班師生進行18公里的徒步活動，通過這一活動考驗和鍛煉學生的體質，增強學生的意志力和團結協作的意識。此外，每年我校都舉行家校聯誼會、師生藝術節、愛家鄉環?；顒拥榷嗖实恼n外活動，這些活動也成為我校創品牌學校、辦特色教育的亮點。

愛輝鎮中心學校，在逆境中求突破、辦特色、求發展，以學生快樂成長為己任，走出一條特色辦學之路。暫短的文字，難展我校滄海一粟;點滴畫面，難現我校教育教學奇葩。相信我校全體師生一定會繼往開來，在不久的將來譜寫出更加輝煌的愛輝教育新篇章！

參考文獻：

[1]夏重偉.璦琿血火[Z].北京，中國文聯出版社，1999.

[2]陳會學.璦琿歷史陳列館故事[Z].南京，南京出版社，2012.

（責任編輯 趙永玲）