論小學數學趣味教學

劉麗娟

數學學科對很多人來說都顯得特別枯燥乏味，而如何將小學數學教學趣味化，也是每一位小學數學老師所面臨的難題。要提高小學數學的教學水平，就必須將小學數學教學趣味化，引起學生的學習興趣，調動學生學習數學的積極性。

小學數學趣味教學途徑分析學生作為學習的主體，小學數學在學生的啟蒙教育階段處于關鍵地位。如何引起小學生對數學的學習興趣，對小學數學教育工作者來說是極為重要的任務。在小學數學趣味教學中，老師要根據學生的實際情況，積極采取相應措施，挖掘內個學生的興趣點，因材施教，從而提高他們學習數學的興趣以及積極性，從而提高小學數學的教學質量與水平。

一、趣味性教學的內涵

趣味性，指的是情趣和意味，數學趣味性教學是指在數學教學的過程當中，教育者通過創設相關情趣情境或者提出相關問題能夠引起受教育者的注意力并提高其學習的積極主動性。在數學教學中，實施趣味性教學，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，使學生能夠集中注意力，全身心的投入到學習當中去，從而提高教學質量與效果。

二、小學數學趣味性教學實施方法

1.注重課堂互動，保證趣味教學

（1）注意表揚學生，培養學生自豪感

小學生由于年齡還比較小，心智方面還不是很穩定，做事也比較浮躁。小學生對數學學科學習的積極性如何，顯得十分重要。在小學數學趣味教學過程中，當小學生正確回答問題時，或者在考試中取得好成績時，老師要對學生及時的進行表揚，這樣能夠培養小學生的自豪感與自信心，能夠讓小學生感受到大家對自己的認可，有利于小學生形成堅持學習的信念。如果小學生錯誤的回答了問題或者成績不理想時，老師不要總是去批評指責學生，應該轉為對學生給予鼓勵，讓學生意識到自己是能行的，從而使學生能夠重新建立起學習的自信心。老師一定要積極地、努力地肯定每一個學生，營造良好的學習氛圍，培養學生的自豪感與自信心，讓學生得以能夠感受到自己的學習效果，促進小學數學教學水平的不斷提高。

（2）注重與學生的互動

小學數學老師在教學過程中，要注意與學生們進行良好的互動，始終帶給學生正能量，讓學生發自內心的喜歡學習數學課，而不是因為害怕老師才被動的去學習數學課程。另外，在進行教學時，老師不能一味的采用傳統的方式給學生灌輸知識，可以將相關的眼神或者動作融入到數學教學過程中，這樣有利于與學生互動的形成，從而使學生在輕松有趣的課堂氛圍中積極的參與課堂互動，促進教學效率的提高。

2.注重挖掘教學資源，促進課堂教學趣味化

（1）創設問題情境，激發學生認知興趣

想要讓學生能夠積極主動的去學習數學課程，那么老師就要為學生的學習創設相關的問題情境，其問題情境的創設與學生的學習內容要符合，有利于學生通過自己的學習方式達到創設的問題情境。老師在進行問題情境創設時，一定要對數學課程標準進行研究，對教材進行鉆研，恰當的引導學生對知識間的內在聯系進行分析，能夠對新舊知識進行良好的銜接，從而讓小學生形成一套完整的知識結構。為了改變數學在小學生心目中的枯燥性，數學老師教學可以采取多種方式來激發小學生的學習興趣。只要小學生的學習興趣提起來，他們在教學活動終究會去積極地探究與思考，學生形成的問題意識與老師創設的問題情境相結合，那么小學生學習的問題就會很容易得到解決。

（2）活用和改造例題

新教材的內容較為豐富，有很多老師可以進行挖掘的資源，其中所選取的教學素材是與學生的實際生活是緊密相關的，與小學生的年齡特點及認知規律也是相符合的。由于素材是靜態的，需要老師對其進行激活，引起學生對素材內容的興趣，吸引學生注意力，增強教學的趣味性，調動起學生的思維。

3.注重寓教于樂

寓教于樂有利于為學生營造一個輕松愉快的學習環境，通過游戲的方式來加深小學生對數學知識的理解能力。實踐證明游戲是最能夠調動學生學習積極性的方式之一，通過游戲有利于學生釋放壓力，放松心情，在游戲過程中老師也能對小學生滲透數學知識，從而增強學生的學習興趣，同時也增深了學生對所學知識的認識與理解。例如，在人教版小學數學五年級（上冊）第五單元的多面性面積教學中，可以讓學生預先準備好剪刀與紙等工具，讓學生親自動手剪出三角形、平行四邊形、梯形和組合型，完成之后對同學們進行評比，看誰剪得最好最規范。然后將剪好的圖形打亂后再重新向同學們發送，讓學生得以能夠欣賞其她同學的多邊形，并對手中多邊形的面積進行計算。這樣便在游戲的過程中向小學生傳授了相關知識。

4.注重創新

所謂興趣才是最好的老師，因此數學老師在教學過程中要對教學方式進行創新，營造快樂有趣的課堂氛圍，培養學生學習興趣。

例如，在教小學生背誦乘法口訣時，改變傳統的死記硬背模式，可以采用兒歌的方式，這樣小學生背誦起來既有趣，效率也高。兒歌比較通俗易懂，在一定程度上能夠幫助小學生理解數學學科的抽象性，這種方式能夠讓小學生在學習兒歌的過程中對其滲入相關數學知識，加深學生對數學知識的記憶與理解，起到事半功倍的教學效果。另外，老師也要注重新技術的應用，將多媒體教學技術應用到數學教學過程當中，利用課件、圖片等形式向學生展示數學知識，從而進一步增強小學數學的趣味性。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學過程當中，老師一定要對小學數學的趣味性教學重視起來，著重培養小學生的學習興趣，并結合小學生的個性特征及心理特點，選擇相應的教學素材及教學方式實行因材施教。另外，老師要改變以往的生硬地給學生灌輸知識的教學模式，可以為學生選取一些與教學內容相關的有趣味的教學素材，從而讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，不斷提高學習興趣，從而促進教學水平的提升。

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