作文風韻若三分，二分亮色在“言”值

沈周霄

[摘要]議論文說理雖說主要靠的是邏輯的力量，但呆板的說理、空洞的說教畢竟面目可憎，而優秀的議論文語言，不僅具有極強的邏輯力量，更能寓深刻的道理于形象之中，讓抽象的論題具體化、生動化。如果說議論文的風韻共有三分的話，那么二分亮色就在其“言”值上。議論文若止于貧乏的說理，終究“行而不遠”，提升議論文的“言”值，當注重語言的錘煉。

[關鍵詞]議論文語言修辭

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010011

議論文雖說重在說理，依靠的是邏輯的力量，但若語言枯燥，“言”值太低，也會讓文章面目可憎，缺乏說服力和感染力。優秀的議論文語言，不僅具有極強的邏輯力量，更能寓理于形，巧用修辭，讓抽象的論題具體化、生動化。

一、比喻和比擬

優秀的議論文，往往說理形象、語言生動;而常見的技巧就是恰當地運用比喻、比擬。

1.比喻

如我的下水作文《人生路上的小門》這樣詮釋“小門”：“多數人喜走平步青云的大門，他們畏懼走小門，不甘走小門，以至于一遇小門就被碰得頭破血流。殊不知小門既是一種約束，也是一種凝聚;既是一種限制，也是一種蓄勢。如戒指，以束縛的姿態給勇敢穿越者以美麗的光輝;像風箏線，以羈絆的形式給坦然面對者以自由的飛翔;若滄海桑田，以爆炸、沉積、擠壓、裂變的苦難證明成長的歷程，堅定強者前行的腳步?！?/p>

這段文字中，我把人生路上的小門比作了戒指、風箏線、滄海桑田，喻體一個比一個新奇，但又共同詮釋了小門的特性——既是約束，也是成長。

2.比擬

除了比喻可使語言生動之外，恰當地運用比擬也可以達到這種效果，如《缺席》一文中，我為了揭示社會上某些“憤青”“噴子”頭腦中缺乏理性的現象，曾這樣寫：“一個孩子的成長，需要犯錯、糾錯、失敗、成功、扶持、自立的漫長過程，而現在的那些缺乏理性的人卻恨不得這個叫‘社會的孩子一出生就會跑了。新中國建立才幾十年，和那些法治了數百年的歐美國家相比，我們還年輕，因為年輕所以會犯錯，正視這一現實，指出錯誤，并給予糾錯的時間，這才是理性的做法，用寬容的心來批判，用成熟的心來監督，我們的社會才會成長、自立、自強，充滿陽光和力量。”在這里，我巧妙地將社會人格化，化虛為實，充滿視覺效果，語言也就新鮮有味了。

當然，議論文中修辭的使用應當簡潔干凈，為說理服務，切忌濃妝艷抹堆砌辭藻。

二、引用或化用

恰當地化用古詩詞，可增添作品的文學底蘊;巧妙地引用名言，可使文句意蘊深遠;而歷史典故的使用更可使文章言簡義豐，具有古典美、含蓄美。

1.題目

如我這篇論文的題目《作文風韻若三分，二分亮色在“言”值》就化用自前人的詩句“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”;再如，話題作文“痛而不言”，擬題目時完全可以引用李煜的詩句，取名《無言獨上西樓》。

2.開頭

我的下水文《個性》開頭是這么寫的：“古希臘哲人說：‘世上沒有兩片完全一樣的樹葉。世間也沒有兩個完全相同的人，人與人之間的差異，形成了各具特點的個性的人。個性既是環境影響的產物，也是個人主觀選擇的結果?！毕滤摹洞簛聿葑郧唷返拈_頭：“‘揠苗助長這一典故眾所周知。這告訴我們做事急于求成違反其客觀規律，結果會適得其反。春來草自青，在春風的吹拂下，讓我們盡情享受一個又一個春天吧?！弊h論文開頭用名言或典故，既言簡意賅，又為隨后觀點的引出作了鋪墊，干凈自然。

3.承轉

議論文講究順理成章，行文要做好起承轉合，而巧用名言可很好地起到承轉作用。如我在《笑對人生》一文中就用了名言來承上啟下：“大仲馬說：‘人生是一串由無數煩惱組成的念珠，達觀之人才能笑著數完。就如同無煩惱亦無那串念珠一般，人生之路，也沒有捷徑可走。彎路、直路都是人生的遭遇，沒有走過昨天的崎嶇就無法抵達今天的成熟。既是如此，何不將生活中的不順看作生命的常態，把順境看似幸運的賜予，達觀面對？”文章上一個層次談了“人生不如意事常八九”這一現實;之后，用大仲馬的名言承上啟下，開啟后文“如何笑對不如意的人生”一層。

4.升華

議論文的倒數第二段常作為升華段落，在此處援引名言能夠深化觀點、升華思想。如我在《黎明》一文的倒數第二段是這樣寫的：“‘人可以被毀滅，但不能被打敗，海明威這句話告訴我們，永不放棄，就有黎明！站在青春的站點，我們即將迎來人生的黎明。高考是人生的轉機，是人生中為數不多的能自己把握的重大機會。與其把一次次考試、一天天學習當成單調的黑夜來忍受，不如把這些當成必經的山峰來攀登，用一種強者的姿態站至山巔，去迎來人生的第一縷曙光?！边@里，我通過對海明威名言的闡釋，很好地聯系到了學生的學習生活，站在學生的角度詮釋了如何面對學習困難，進一步深化了“用強者的姿態面對黑暗，迎接黎明”的主題。

三、排比連類

古人云：氣為文先，氣盛言宜。善用排比，能增強文章議論的氣勢，字字金石，句句鏗鏘。

1.連類排比

這種排比，一般由物及人，由淺入深，放在文章開頭引出觀點。如《人生路上的小門》是這樣開頭的：“一泓泉，淌過巖縫的小門，留下一路的歡唱;一樹花，越過嚴冬的小門，盛開一季的春光;一段情，透過笙笛的小門，吹奏出婉轉和悠揚;一個人，走過人生的小門，飄灑出智慧的芬芳?！睆娜粱叭?，由無生之物及有情之人，采用詩經中比興的手法，觀點的引出自然而有華彩。

2.引言排比

清人沈德潛《說詩啐語》中談到：“議論須帶情韻以行。”議論不僅需要理性的邏輯，也可以帶有強烈的情感。而引言排比，因用排比的方式引用了名言，所以語句常裹挾著強烈的情感，放在議論文中既有理性之堅，又有感性之美。如在《只要不拒絕》這篇下水文中我這樣寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還，面對官場黑暗，歷經抱負難酬，卻全然不見憤世嫉俗的埋怨、不見得失成敗的哀嘆，他恬淡地接受人生，挺直腰板悠然地轉過山頭，斜陽下的身影，凝成一座靜穆的山;‘大江東去浪淘盡，滾滾江水淘盡了多少王侯將相，淘不盡的是東坡的曠達，是那驚濤拍岸的赤壁，那黃州崖上的朗月清風;喜讀史鐵生的文字，讀他對夕陽的描繪‘祭壇石門中的落日，寂靜光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛，讀他對落葉的贊歌‘譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道?！睅捉M排比，以筆走風雷之勢，裹挾著強烈的愛憎，流露出只要不拒絕坎坷每一處人生的傷痛都能結出飽滿之果的剛強之美。

3.舉例排比

許多學生在寫議論文時，擔心內容空洞，就在文中拼命地舉例，不注意舉例的詳略主次，事例的新鮮生動，結果走進了“堆砌事例”的怪圈。其實，議論文舉例論證時，可選一兩個新鮮恰當的例子詳舉，而把一些熟悉而典型的例子通過排比的方式來列舉，這種鋪排，是事與理的高度凝練，舉例與簡評的緊密結合，既充實了文章內容、深化了主題;又凸顯了作者的學識。

如在《心態與境遇》中我這樣寫：“圣賢與凡夫、勝者與敗者的區別常在于，前者善于培養自己的積極心態，面對人生的順逆，而后者卻常為境遇所擾消極應對?？鬃永в陉惒倘詧叹又x，凡·高困頓一生對繪畫的執著不減，高曉松深陷酒駕積極面對，唐駿學歷造假成功不假……”這里舉的人和事都是大家熟悉的，詳寫則乏味，棄之又可惜，不如簡筆鋪排，讓人讀來有種“腹有詩書氣自華”的感覺。

（責任編輯韋淑紅）