語文學習“課后”比“課中”更重要

韋德技

[摘要]課后復習是對課堂所學知識的再鞏固，是優化整理的過程。課后復習需要學生主動思考，運用回憶的方式再現課堂老師的重點講解，然后進行知識梳理，落實細節內容以及知識之間的聯系，最后用“復盤”的方式，靜態思考課內外知識鏈接，提高綜合實踐能力。

[關鍵詞]初中語文課后復習提高效率

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010016

語文的學習是時刻進行的，教師和家長都非常重視課前的預習和課堂的講解，而對課后的復習則關注不多，甚至直接忽略。課后復習并不是布置學生做幾個題，或者把所學的生字詞寫上幾遍，要求會背的課文背下來這么簡單。這些都是機械性作業，學生在完成的時候是當成一項“任務”來執行的，沒有經過自己大腦思維的主動參與，不是真正意義上的課后復習，這樣的課后復習是低效的。而這種低效的課后復習會使學生長期的學習效果大打折扣。課堂實踐證明，做好課后復習應該遵從以下幾點做法。

一、課后及時回憶，鞏固課堂講解

課后回憶是復習的第一步，回憶的內容可以如記流水賬一樣，從老師課堂導入開始，尤其是老師重點強調的內容，應該是回憶中的重點。經過回憶，學生可以理清自己的思緒，像是又聽了一遍老師的課堂講解一樣，增強了學習效果。學生晚上回家能夠回憶當天老師課堂講解的70%就說明這個學生聽課是比較認真的，及時內化正是復習的目的。如果直接回憶有難度，可以借助教材，找出老師強調的重點?！?br>