基礎英語的學科目標與課時目標

陳起富

[摘要]長期以來，許多中小學英語教師按照“三維目標”和“五維目標”來編寫教案、設計課時目標，結果產生了許多問題。現在，這方面有了較為一致的認識：“三維目標”和“五維目標”是學科目標，不要機械套用成課時目標;英語教學的課時目標要具體化;要從學生的學習角度來進行教學設計、表述教學目標;教學重點是foci / focuses of the lesson，教學難點是special difficulties，教學目標是objectives of the lesson;先根據教材確定課時教學的重點、難點，再結合教學實際情況來設計教學目標。

[關鍵詞]基礎英語教學目標學科目標課時目標

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）0100025

教學目標是學生通過教學活動獲得的預期學習結果，它有助于教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指導學生學習等等活動。而“課時目標則是一堂課預期達到的教學結果，也是一堂課的出發點和歸宿點”[1]。所以，制定教學目標是教師備課、寫教案活動中必不可少的一個環節。

自筆者從教開始，每學期教育局都會組織行政人員到各校檢查教學常規，其中重點就是教師的教案與學生的作業，并規定了各學科每周必須書面全批全改作業的次數，要求上每節課必須使用新手寫的教案，打印的教案和舊教案不能用。教案必須寫明教學重點、教學難點、教學目標、教學方法、教學手段、教具準備、教學過程（步驟）。教學目標要求寫好知識目標、能力目標、德育目標，且要求教學過程必須要有組織教學（上課準備）、復習舊課、導入新課（新課教學）、操練鞏固、作業布置（含歸納小結）五個環節。……