發揮母語在英語教學中的作用

劉玉軍

[摘要]從英語學習的目的入手，分析當今英語課堂使用的教學法，并探討如何有效發揮母語在英語教學中的作用。

[關鍵詞]母語英語教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010042

改革開放以來，為與國際接軌，廣大外語教育工作者進行了不懈努力，我國的英語教學發生了巨大的變化。在中外教師和語言教學專家的交流中，各種流派的教學理論和教學方法被介紹到中國來。越來越多的英語教師意識到用英語教授英語的重要性，因此他們正努力克服以往英語教學的頑癥——啞巴英語。為此他們在課堂上運用了諸如：“直接法”、“聽說法”、“交際法”等國外較流行的教學法。他們均認為：英語教學的首要任務是聽和說，教學應當以口語為基礎。在相當長的一段時間內，學習語言應當通過耳朵，而不是通過眼睛。然而筆者在教學實踐中卻發現：課堂上學生都能夠積極參與到課堂活動中來，學生的聽力、口語都得到了不同程度的提高，可是，一到考試或做閱讀訓練時，學生就發懵。對于很多句子，特別是長句，不知道該如何理解。后來通過調查才得知學生上課時只是盡量模仿，根據句型來做口語訓練。沒有通過與母語的對比，他們對句子、文章結構的理解只是處于一種比較模糊的狀態。因此，筆者認為，將母語棄之不用，完全以外語作為媒介開展課堂教學，其結果必然是課堂學生學得投入，而對語言內容卻還是不清楚，實踐運用能力較差。

面對這些問題，我們該做些什么呢？……