淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略

杜綪

[摘要]英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是教師花大部分的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解的內(nèi)容，但是也是學(xué)生失分最多的部分，學(xué)生的閱讀水平并沒(méi)有如教師期待逐步提高，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出低效性。在分析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究閱讀教學(xué)有效實(shí)施的策略。

[關(guān)鍵詞]高中生閱讀教學(xué)學(xué)生主體閱讀能力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）010043

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）重語(yǔ)法輕內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)采用的是教師中心的講授制教學(xué)法，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析，確定文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)難點(diǎn)句子語(yǔ)法的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，掌握句子含義。許多教師片面地認(rèn)為，只要學(xué)生記憶足夠多的單詞，熟悉相關(guān)語(yǔ)法，并能運(yùn)用語(yǔ)法熟練地分析句子，閱讀水平就能提高。英語(yǔ)閱讀不僅是語(yǔ)法的解讀而且是擴(kuò)展學(xué)生思維，豐富學(xué)生整體感受的重要途徑。單純的語(yǔ)法分析使高中英語(yǔ)課程枯燥無(wú)味，成為語(yǔ)用學(xué)知識(shí)的機(jī)械運(yùn)用和模仿，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷。

（二）重細(xì)節(jié)分析輕整體把握

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀文本內(nèi)容，通過(guò)把握每一句的含義，進(jìn)而掌握整篇文章的內(nèi)涵。但是，高中英語(yǔ)閱讀并不要求學(xué)生知道每一個(gè)詞匯和每一個(gè)句子的含義，而是考查學(xué)生的整體把握水平，考查學(xué)生抓住中心句快速掌握文章內(nèi)容的能力。在傳統(tǒng)方法的引導(dǎo)下，高中生在英語(yǔ)閱讀中產(chǎn)生了不好的習(xí)慣，字典放在旁邊，遇到不熟悉的單詞就進(jìn)行查找，逐漸了解內(nèi)容，在一篇閱讀上需要花費(fèi)較多的時(shí)間，閱讀效率很低。……