農村初中政治教學如何做到寓教于樂

陸雙任

[摘要]政治課本身就有點枯燥乏味，容易讓學生失去學習興趣。在教學過程中教師只有善于運用各種靈活的教學方法，在教學中巧設疑問，運用幽默風趣的語言，創設美的情境，恰當展現師生的表演技能，才能調動學生學習的主動性和積極性，讓學生在快樂的氣氛中不知不覺地接受知識，從而達良好的學習效果，提高教學質量。

[關鍵詞]農村初中政治教學寓教于樂

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010065

寓教于樂是指教師在課堂上講究教學藝術及多種教學手段的綜合運用，鼓勵學生積極參與和主動配合，共同創造一種快樂的氣氛，使學生輕松愉快地接受知識，從而達到較好的學習效果的一種教學方法。同時，教師在課堂教學中，創設美的情境，把枯燥無味的東西變得生動有趣，引起學生長時間的有意注意，就能拉近師生的心理距離，保證教學任務和教育目標的順利實現。以下是筆者在教學實踐中進行的嘗試。

一、提出疑問，讓學生去探索和思考

古希臘哲學家亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”在教學過程的難點、重點或枯燥乏味處，恰如其分地設疑、制造懸念，能使學生感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，讓學生在快樂的過程中學習知識、掌握知識、運用知識，從而不斷提高學生的思維能力和想象能力。例如，學習九年級《社會發展的引擎》這一課時，筆者先提出問題“我國為什么要實施科教興國戰略？”，然后介紹我國不同時期經濟發展情況，接著介紹我國在科學技術方面、教育方面與世界發達國家存在的差距。……