新課標(biāo)下農(nóng)村高中地理課程改革的問題及其對策

黃海燕

[摘要]隨著新課標(biāo)在我國的實(shí)施，許多城市的高中教學(xué)模式已經(jīng)按照新課標(biāo)的要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了全面的改革。但在基礎(chǔ)性教育相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)，由于環(huán)境閉塞，人們接受新鮮事物的能力較差，導(dǎo)致新課標(biāo)的推進(jìn)在農(nóng)村高中出現(xiàn)了一些問題。從新課標(biāo)下農(nóng)村高中地理課程出現(xiàn)的問題出發(fā)，對如何解決這方面的問題作出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)農(nóng)村高中地理問題與對策

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）010109

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，許多城市高中已經(jīng)按照相應(yīng)的要求對高中課程進(jìn)行了調(diào)整。但在環(huán)境閉塞的農(nóng)村高中，由于許多教師對新課標(biāo)的重視程度不高以及教學(xué)環(huán)境等其他因素的影響，新課標(biāo)在農(nóng)村高中的推進(jìn)受到了一些影響。

一、新課標(biāo)下農(nóng)村高中地理課程中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)匱乏，高中地理教學(xué)難以開展

初中地理由于不是中考所考察的學(xué)科，導(dǎo)致教師以及學(xué)生不重視初中地理課程的教授與學(xué)習(xí)，致使學(xué)生普遍存在地理知識(shí)匱乏的問題。許多初中在結(jié)業(yè)考試之后，學(xué)校就不再開設(shè)相關(guān)的地理課程，學(xué)生無法學(xué)到相應(yīng)的地理知識(shí)。例如，高中地理課程中對中國氣溫分布的學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生掌握我國地理區(qū)域的劃分，教師再對氣溫分布展開教學(xué)，但由于我國地理的區(qū)域劃分的內(nèi)容為初中地理的學(xué)習(xí)部分，許多學(xué)生并沒有相關(guān)概念，這就使得教師在開展教學(xué)之前，要先對初中地理知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說明，這就縮短了正常的教學(xué)時(shí)間，不利于教師正常教學(xué)進(jìn)度的開展?！?br>