提高小學語文課堂教學有效性的策略探究

劉明偉

（吉林省長春市農安縣鮑家中心?！〖珠L春　130209）

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提高小學語文課堂教學有效性的策略探究

劉明偉

（吉林省長春市農安縣鮑家中心校吉林長春130209）

近年來，我國教育事業不斷進步，已經進入素質教育的關鍵時期。當前教育研究的重要課題是提高學生學習興趣，提高課堂教學有效性。作為一門基拙教育學科，小學語文更應該實現課堂教學的有效性做好基礎教育，才能為學生以后的學習打下堅實的基礎，更好的學習知識。本文通過對小學語文教學過程中提高課堂教學有效性的策略進行探究，期望能夠對小學語文教師有所幫助。

小學語文 課堂教學 有效性

作為兒童成長過程中不可或缺的課程之一，小學語文教學是基礎教育工作的重中之重。小學語文教師應該重視課堂教學的有效性，而有效性的關鍵并不在于教師在課堂上講的內容的多少，而是對教師的教學方法和學生對學習內容的理解程度等方面進行綜合考慮，只有學生真正的學會和理解了課堂上所講的知識，才是有效的教學［1］。然而，當前小學語文課堂教學過程中普遍存在著一些弊端和不足，教學的效果并不樂觀。

一、培養學生興趣

有人曾說，興趣是最好的老師。學生只有對自己即將學習的事物感興趣，才會積極思考，精神集中的接受語文，感受語文帶來的美感，對產生的問題用心考慮。通過歷年來在小學語文教學上的實踐證明，不是所有語文課文都能引起學生的興趣的。所以為了使學生產生興趣，小學語文課教師要運用創新思路教學方法，通過講授與課文相關的以及學生感興趣的內容，例如課文在創作過程中的一些有趣的小故事等會使學生產生興趣，提高語文教學的質量。所以在語文課堂中，教師在講授課程之前帶動學生進入一個良好的教學情境之中，將需要講授的知識變成一個需要解決的探究性的問題，帶動學生有想要解決問題的沖動，進而在講授知識的同時與學生一起創建一個關于問題的知識框架，使學生思考并牢記知識。教師在情境教學設計時要結合學生的具體實際情況，保證待設定的情境能夠使學生產生極大的學習興趣，讓學生覺得學習語文具有很大的樂趣［2］。

二、建立良好的師生關系

從上學開始，學生對書本死記硬背的現象及其普遍，這其中最主要的原因就是學生與教師之間不能進行很好地交流，教師教給學生的只是小學語文課程表面的知識，而不是透過知識進一步的精髓，因此在小學語文教學過程中，理應師生關系良好，能夠主動溝通，讓學生理解教師的想法的同時給予自己獨特的理解，而且教師需要和學生進一步溝通，通過教學地進行讓學生發揮自己在學習過程中的關鍵作用，并給學生有效的學習幫助。老師教學的關鍵并不僅僅是讓學生學會語文課文，更重要的是鼓勵學生具有自主學習能力。語文知識要以教師自己總結的自己的經驗與學生進行交流，使學生通過對知識的學習，變成自己的知識與想法，有自己的思路。

三、開展自主探究教學活動

明確學生在課堂中的關鍵作用，對于學生學習語文的能力提高有非常大的意義。小學的學生已經不是很具有相對成熟的思維能力和對小學語文知識進行自主學習的能力。教師需要把學生帶入一個良好的學習情境后，引導學生去尋找問題、提出解決問題的方法，完成引導學生學習的目的。能夠開展有效的自主學習教學的活動，培養學生自主學習的良好習慣，在自主探究過程中能夠得到比想象中更適合自己的一套語文學習方法，牢記語文知識。例如在《小馬過河》一課學習中，老師可以制作手工課件，吸引學生的眼球，并讓學生們親自扮演老馬、小馬、老牛、小松鼠等角色，讓學生具體深入地理解課文知識，同時通過這種新穎的教學方法，能夠增加課堂教學的有效性［3］。

四、督促學生拓展課外知識

在這信息發達的時代，學生門可以利用各種各樣的渠道獲得自己想要的信息，比如報紙、電視、電腦等。因此我們可以讓學生搜索一些小學語文書本上的經典文章，自己在課下進行欣賞感悟，這樣學生就會加深對文章的理解。例如在小學語文課中，有些學生由于自己在課外學習中就掌握了課上教師要講授的一些知識，那么他們就能夠更進一步的理解和掌握課文，體會到學習課外知識的重要性，引發其學習的興趣。所以對于小學語文課來說，提倡和促進學生拓展課外知識也是一項創新策略。

五、課程多樣化，豐富學生的知識體系

我們還可以充分發揮電子圖書館、多媒體教室等現代教育設施的優點，改善了教學手段。我們可以舉辦一個小學語文教育培訓班，在所有教師學會了使用和制作多媒體課件后，支持鼓勵教師收集和利用各類優秀課件，去粗取精。另外，我們利用信息技術改變傳統教學模式，以網絡為平臺，建立開放式、科學高效的教學系統。以此為基礎，所有小學語文教師進行信息共享，建立數據庫系統以管理教學計劃、課程設計、課程編排、選課評教、成績管理等工作，增加了教學效率和效果。還有在上課時教師可以利用多媒體手段將有些用口述、板書不能表達清楚的內容向學生進行放映，對教學重點有了強化，使教學疑點和難點變的相對較容易，達到較佳的教學效果。與此同時，我們可以充分拓展網絡資源，建立相關小學語文教育網站，將與小學語文課相關的課件資料在網站上上傳，使學生的知識能夠進一步豐富［4-5］。

總之，小學生活應該是豐富多彩的，學習語文理應充滿樂趣與興趣，學生主動去學，主動去探索未知，將老師的作用發揮到極致，積極開拓學生的思維能力，使其具有想象力和創造力，更好的貼近生活，將語文來源于生活，是學好小學語文的理想目標。提高小學語文課堂教學有效性的策略可能還有很多，這就需要教師不斷去學習和探索找到對學生最合適的教學方法，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，使小學語文教學能夠更為成功。

［1］李慧真.新課標下小學語文課堂教學有效性途徑初探［J］.新課程：上，2014（6）.

［2］黃代菊.小學語文教學的有效性策略［J］.課程教育研究：新教師教學，2013（12）.

［3］陳敏.提高小學語文課堂教學有效性的策略［J］.廣西教育，2012（9）.

［4］梁旭.淺談小學語文教學中的有效性策略［J］.讀寫算：教研版，2014（3）.

［5］陳小軍.小學語文課堂教學有效性策略探微［J］.中華少年：研究青少年教育，2013（3）.