中職政治教師的語(yǔ)言特色

范興寬

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)?！『蔽錆h　430080）

?

中職政治教師的語(yǔ)言特色

范興寬

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校湖北武漢430080）

語(yǔ)言，無(wú)論是口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言，還是形體語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言，作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感、事實(shí)與信息，是人們須臾不可離開(kāi)的工具。

語(yǔ)言 講授 能力

幾千年人類語(yǔ)言文明的沉淀，各行業(yè)不同的語(yǔ)言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就中職政治教師口頭語(yǔ)言的特色問(wèn)題，淺談一點(diǎn)個(gè)人的見(jiàn)解。

一、流暢

語(yǔ)言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

首先，政治教師要把語(yǔ)言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽(tīng)聽(tīng)相聲、評(píng)書(shū)，學(xué)習(xí)相聲、評(píng)書(shū)演員駕馭語(yǔ)言的技巧；第三，進(jìn)行朗讀練習(xí)和與周?chē)娜硕噙M(jìn)行語(yǔ)言交流。

二、生動(dòng)

生動(dòng)的授課語(yǔ)言，能極大地激發(fā)學(xué)生的想像力和辨別力。要使語(yǔ)言生動(dòng)，必須做到以下幾點(diǎn)：

活潑。教師語(yǔ)音的高低、節(jié)奏的快慢，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽(tīng)覺(jué)效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。

第二、多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)，可以有多種方式，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、旁征博引等。當(dāng)學(xué)生注意力集中時(shí)，教師須適時(shí)抓住教材中的關(guān)鍵詞句，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將重點(diǎn)內(nèi)容交待清楚。當(dāng)學(xué)生注意力分散，如有人打瞌睡或小聲講話時(shí)，教師可暫時(shí)離開(kāi)教材上的詞句，或講一個(gè)有趣的小故事，或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

第三、幽默。幽默是使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一。它簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；它令大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。有這樣一個(gè)例子：有的學(xué)生做試卷時(shí)，不注重卷面設(shè)計(jì)，東一個(gè)箭頭，西一個(gè)箭頭，使閱卷老師不悅。于是，教師便在課堂上說(shuō)：“我們有些同學(xué)，總以為自己是一位什么了不得的將軍，用幾根彎彎曲曲的箭頭，便命令閱卷老師去東征西討?！睂W(xué)生在哄堂一笑的同時(shí)，領(lǐng)悟到卷面整潔是多么重要！

三、清晰

對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用，是政治課教學(xué)的核心。因此，教師把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語(yǔ)言，用宏亮的聲音清晰地表達(dá)出來(lái)尤為重要。筆者以為，必須做到以下幾個(gè)方面：

第一、清晰地表述概念、原理的不同層次。如對(duì)“規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”，我們就可以劃分為如下層次：第一層，規(guī)律是一種聯(lián)系；第二層，規(guī)律是一種固有的聯(lián)系，是一種本質(zhì)的聯(lián)系，是一種必然的聯(lián)系；第三層，歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性；最后，通過(guò)提問(wèn)或練習(xí)的方式，舉例指出規(guī)律的外延。

第二、清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。經(jīng)濟(jì)與政治教材中說(shuō)：“滯脹是國(guó)家壟斷資本主義消極作用的集中反映?！奔热皇恰凹蟹从场保嘘P(guān)滯脹的概念和原因，教材就不可能回避，但也不可能用較長(zhǎng)的篇幅來(lái)全面闡述。那么，如何在有限的時(shí)間里講清這一問(wèn)題呢？我認(rèn)為，先將滯脹成因的邏輯線索清晰地羅列出來(lái)，再輔之以簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)，會(huì)使學(xué)生一目了然，即：經(jīng)濟(jì)停滯——國(guó)家干預(yù)——加大投入——財(cái)政吃緊——增加貨幣——通貨膨脹——緊縮貨幣——經(jīng)濟(jì)停滯。一般說(shuō)來(lái)，這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強(qiáng)，應(yīng)以遞進(jìn)關(guān)系逐步展現(xiàn)出來(lái)。

第三、清晰地表述知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。比如：在學(xué)習(xí)“具體問(wèn)題具體分析”這一內(nèi)容時(shí)，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)達(dá)十多個(gè)，而其中的“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”這兩組概念是學(xué)生最易弄混的。首先，要指出這兩組概念的區(qū)別，即主次矛盾分析的是一個(gè)復(fù)雜事物中的多種矛盾，而矛盾的主次方面說(shuō)的是一種矛盾的兩個(gè)方面。其次，歸納它們之間的聯(lián)系，即無(wú)論是主要矛盾還是次要矛盾，它們都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的體現(xiàn)，是我們具體問(wèn)題具體分析的兩把鑰匙。另外，在講述一群知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還必須抓住起主導(dǎo)作用的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，用一組材料或圖表把它們串聯(lián)起來(lái)，使之形成一種立體結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

四、準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，是政治課的生命。政治教師所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對(duì)新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無(wú)誤：

第一、基礎(chǔ)理論。作為教材，雖說(shuō)應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但其中的有些觀點(diǎn)和材料相對(duì)于我國(guó)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，已不可避免地顯露出它的陳舊性。如社會(huì)主義精神文明建設(shè)、國(guó)有大中型企業(yè)改革等，或內(nèi)容不夠充實(shí)，或觀點(diǎn)滯后。這就要求教師時(shí)刻把握我國(guó)理論研究的新動(dòng)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

第二、材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。高考政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn)，告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要位置上，不可一言帶過(guò)。另外，國(guó)內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國(guó)有關(guān)部門(mén)每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運(yùn)用這些素材，是對(duì)作為一個(gè)合格的政治教師的基本要求。

第三、學(xué)生思想實(shí)際。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容和落腳點(diǎn)。筆者認(rèn)為，結(jié)合教材，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教育，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。中職生基本上學(xué)習(xí)、生活都在校園里，“兩耳不聞窗外事”，電視、廣播難以接觸，讀報(bào)時(shí)間常被擠占，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的許多大事一知半解。如1996年的美國(guó)大選中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判等，學(xué)生囿于分析能力的欠缺，往往只知其一，不知其二。針對(duì)這一情況，教師有責(zé)任講述美國(guó)大選的真實(shí)情況，以及中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判的來(lái)龍去脈，揭示出美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主的實(shí)質(zhì)和我國(guó)對(duì)外關(guān)系的原則立場(chǎng)，以堅(jiān)定他們的社會(huì)主義信念。

總之，語(yǔ)言是一門(mén)學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言是進(jìn)行日常教學(xué)必備的常用工具，運(yùn)用好了，課堂教學(xué)如魚(yú)得水，運(yùn)用不好，則會(huì)是一節(jié)糟糕的課，因此，對(duì)于我們廣大政治課的教師來(lái)說(shuō)，掌握好這門(mén)技巧是必須具備的。