淺談班主任如何正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

艾比班·哈斯木

（哈密地區(qū)哈密市第一中學(xué)　新疆哈密　839000）

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淺談班主任如何正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

艾比班·哈斯木

（哈密地區(qū)哈密市第一中學(xué)新疆哈密839000）

作為班主任如何在教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機，是非常重要的。掌握了這個方法，教與學(xué)得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。所以說開發(fā)高效的課堂，激發(fā)興趣對班主任教學(xué)而言、對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都是一個很好的策略，能達到教與學(xué)的雙贏效果。

班主任 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)動力

只有牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)習(xí)可以看作是人的一種本能，同時它也是人的一項基本需要，是一種人從一出生就向往并且具有無窮樂趣的活動。然而，在目前學(xué)校的教學(xué)過程中，厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象。厭學(xué)主要是指學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的知識本身探索或?qū)W(xué)習(xí)過程的興趣，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)帶來的快樂，而感覺這個過程是痛苦的，這樣就使得學(xué)習(xí)成為一項令學(xué)生討厭的活動。下面筆者就結(jié)合自身的一些教學(xué)體驗，從班主任的角度，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

毫無疑問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會對教科書產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進老師教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。語文特級教師錢夢龍曾深有感觸地總結(jié)說："優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。"事實上，古往今來許多優(yōu)秀的語文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出"寓教于樂"的教法。當(dāng)代有名的語文特級教師魏書生，在學(xué)生入校開始就要求學(xué)生寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。這些事實證明，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"朱熹也曾說："教人未見意趣，必不樂學(xué)。"如果每位老師都能夠領(lǐng)悟到這些話的真諦，遵循這些原則，那么激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會僅僅停留在口頭上了。要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)那么上心、那么有興趣，不知厭倦，使學(xué)生在面對學(xué)習(xí)的時候能夠像對待一項自己喜歡的游戲一樣，這是完全有可能辦到的，關(guān)鍵是要依靠老師以及家長的積極配合和合理引導(dǎo)。例如，在教學(xué)過程中，可以盡量融入游戲的一些獎勵機制以及一些直觀因素，允許學(xué)生進行錯誤嘗試，并且允許學(xué)生有失敗、有逃避、有曲折，允許學(xué)生在解決問題的過程中有自己獨特的途徑和方法，彰顯自己的個性，同時也允許若干小毛病的存在，允許學(xué)生之間進行競爭以及進行對抗等等。在教學(xué)過程中運用這些措施，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大提高，他們不再感到學(xué)習(xí)是一項枯燥的事情，而是感覺學(xué)習(xí)很容易，通過學(xué)習(xí)能夠給自己帶來無窮的樂趣，這樣，學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分了。

二、利用家長會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

其實家長會很重要。開家長會的目的是希望家長配合學(xué)校共同把孩子教育好。要使家校合作真正取得實效，首先要摸清孩子們對家長的期望和態(tài)度。為此，可以提前設(shè)計好幾個問題，對學(xué)生進行問卷調(diào)查。例如：你最希望老師向家長講什么？你贊成家長的哪些做法？你最煩家長的哪些做法？家長關(guān)心你的學(xué)習(xí)，采取了哪些方法？你喜歡嗎？你覺得家長怎樣做更合適……

回答這些問題時孩子們可以不用寫姓名，但一定實話實說，老師一定會采納他們的意見。由此，孩子們才能真正敞開心扉，把心中的疑慮、困惑、不滿通通寫了出來。

從孩子們的答案中可以看出：孩子們都希望老師向家長匯報他們的進步、所取得的成績、做的好事；他們最討厭老師向家長打小報告，尤其是當(dāng)著許多家長的面揭他們的短處，因為這會讓家長覺得很沒面子，回家后拿孩子出氣。其實每一個孩子都想成為老師眼里的優(yōu)秀學(xué)生、家長心目中的好孩子。既然是這樣，那何不滿足孩子們的期望，讓每一位家長都看到希望，對自己的孩子充滿信心，積極配合老師的工作，達到共同教育孩子的目的呢？

開家長會，可以采用多媒體形式向家長展示孩子們平常上課時認(rèn)真傾聽、提問時熱烈發(fā)言、討論時積極參與等照片。令每個孩子都得到了展示的機會?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，每一位家長都會很開心的。但與此同時，家長會時也要向家長們宣讀了家長們一些令孩子們不滿的做法，并向家長拋出問題：1.當(dāng)孩子沒有考好時，有些家長采取了粗暴的手段——打孩子。這是解決問題的唯一辦法嗎？有沒有更好的方法？2.有些家長與孩子缺乏溝通，對孩子提出的問題不理不睬，這種做法對嗎？3.家長對孩子的要求很高，自己卻沒有起到示范作用，這樣的教育會有效嗎？應(yīng)該怎么辦？……

每一個問題可以都向家長征求意見，有意識地把時間和空間留給家長，家長隨即展開討論或傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑。家長們達成了共識：要學(xué)會賞識自己的孩子，及時表揚他們所取得的成績、點滴的進步；要對自己的孩子有信心，只有讓孩子們充滿信心，他們才有能力面對自己的未來，才能擁有美好的人生。

總之，動力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師若要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，必須引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。與此同時，和家長的教育也是有著十分密切的關(guān)系的。只有每一環(huán)節(jié)都做到位了我們才能全面幫助學(xué)生提高。