試論中職聲樂教學方法創新與質量提升

李武提（廣東省英德職業技術學校　廣東英德　513000）

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試論中職聲樂教學方法創新與質量提升

李武提
（廣東省英德職業技術學校廣東英德513000）

摘要：聲樂教學是學前教育專業的必修課之一，教師應轉變傳統的教學觀念與教學方法，積極運用創新手段，加快中職聲樂教學方法改革，提高課堂教學質量，以培養更多優秀的學前教育專業畢業生，為社會輸入實用型人才。

關鍵詞：中職教育 學前教育專業 聲樂課程 教學方法

在中職學校教學中，聲樂課程是一門專業水平較高的學科，其根本教學目的在于培養更多實用型音樂人才。隨著時代發展與進步，社會對學前教育專業提出多元化發展需求，學前教育學生想要更好地適應未來崗位需要，必須提高專業技能，聲樂教學作為學前教育的專業課程，需引起教師與學生的充分重視，改革與創新聲樂教學方法，提高教學效率與教學質量。以下將對中職聲樂課堂教學方法的創新途徑進行具體分析：［1］

一、構建專業的課堂教學體系

中職學生的學習成績相對較差，文化基礎水平薄弱，缺乏學習的主動性，尤其對理論知識的理解能力欠佳，這就需要教師在課堂教學中多下功夫，引導學生學習的主動性，教會他們正確的學習方法，以此保證教學效果。

在中職聲樂教學中，教師要根據學生的實際情況，根據他們的年齡段不同、聲樂基礎不同、對知識的接受、理解和運用能力不同等，構建區別性的專業化聲樂課堂教學體系，以此激發學生的學習興趣和求知欲望，集中學習注意力。聲樂課程體系的設置要遵循多樣化原則，如采取小組授課模式、一對一授課模式、合作學習模式等，在培養學生的聲樂理論基礎、指導發聲技巧、增強藝術表現力等方面發揮作用；同時將課堂指導與個別指導相結合，尊重學生的差異化，幫助學生發揮優勢、彌補不足，最大程度提高課堂教學效率，讓每個學生都參與到課堂學習中，喜歡聲樂學習。

二、加強歌唱基本功的訓練

由于聲樂學習的專業性較高，因此在教學中要鍛煉學生的基本功，為學生參加演唱實踐奠定基礎，形成基本的聲樂表現能力。有關歌唱基本功的訓練，可從兩方面著手努力：首先，掌握正確的唱歌姿勢，正確的姿勢是正確發聲的根本。例如，要求學生唱歌時應將兩腳略微分開，兩腿站直、站穩，保持端正，糾正聳肩、塌胸等不良習慣。其次，正確的發聲還源于正確的呼吸方法，一首歌曲表達抑揚頓挫，需要通過調節呼吸節奏而實現，如采用單純性呼吸練習或者在發聲訓練中融合呼吸練習，通過反復訓練、反復操作，使得學生擁有飽滿的氣息，奠定聲樂學習的基礎。學生在掌握基本功之后，才真正開始聲樂專業知識的學習，這種循序漸進的教學方法，更利于學生由淺入深地掌握聲樂知識和運用聲樂知識。［2］

三、運用多樣化課堂教學方法

根據中職學生的特性，采取因材施教方法較為合適，這就要求教師在聲樂課堂教學中摒棄過去單一的教學模式，運用多元化教學方法，在潛移默化中幫助學生提高聲樂水平。首先，學生只有對聲樂學習產生濃厚的興趣，才能積極投身于聲樂基本功的訓練中，教師可運用學生大多感興趣的多媒體教學手段，為學生創設一個豐富多樣的學習情境，通過多媒體播放音樂視頻，將學生帶入到優美的旋律與動人的畫面中，滿足中職學生的心理需求，產生學習的共鳴；其次，閱讀書籍也是提高中職學生音樂素養的重要途徑。教師應注重聲樂教學過程，從專業化的角度授課，注重學生音樂素養的培養，讓學生體會到聲樂學習的重要意義，調動學生的藝術情感，為學生介紹一些音樂方面的書籍，了解作曲家的生平事跡、了解聲樂的專業知識，讓學生對舞臺表演充滿憧憬，進而意識到聲樂學習的重要意義；再有，改變課堂教學方法，引導每個學生參與到學習過程中成為學習的主人，以此提高課堂教學的效率，鍛煉學生的心理素質，提高學習成績。

四、課堂教學與課外實踐相結合

聲樂作為一門表演型藝術，只有將聲樂作品在舞臺上表現出來，才能真正實現其藝術價值。對于中職學生來說，如果只是依照教材記憶理論知識點，或者反復練習發聲方法，而沒有舞臺實踐機會，則無法體現學生真正的歌唱水平，也使聲樂教學存有缺陷。因此，中職聲樂教師必須注重理論教學與實踐演出相結合，教師本身具有豐富的舞臺表演經驗及活動組織能力，能夠為每個學生提供上臺演出的機會，以此驗證學生的演唱水平和舞臺表達能力。通過為學生提供舞臺演出的機會，一方面提高學生的舞臺適應力與突發事件應對能力，另一方面也有助于學生在表演中發現自身演唱技能不足，發現問題，并作為教師今后教學工作的重點，促進提升教學質量。例如，學校每年定期舉辦聲樂比賽或者畢業匯報演出，都是學生展示自我的好機會，教師應鼓勵學生多參加表演、多展示自我，通過學校實踐或者社會實踐，學生積累了豐富的舞臺經驗，提高舞臺駕馭能力，這些都是課堂理論教學中無法傳遞的知識與技能。

綜上所述，從當前我國中職學前教育專業人才培養的需求來看，聲樂教學是非常重要的學科。中職聲樂教師應注重運用多元化的教學方法，同時組織開展豐富多樣的課外實踐活動，實現聲樂教學改革目標，取得優異的教學成果，將對學生今后的就業與發展起到積極作用。

參考文獻：

［1］劉俊梅．論如何把握中職學前教育專業聲樂課堂［J］．內蒙古教育（職教版），2015，06:32．

［2］劉崗．對中職幼師聲樂課的幾點思考［J］．北方音樂，2013，11:102．