南昌市中考體育存在的問題及建議

余 敏

（南昌市教育科學研究所 江西南昌 330000）

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南昌市中考體育存在的問題及建議

余 敏

（南昌市教育科學研究所 江西南昌 330000）

2015年，市教研室在南昌市學校中抽取10所中學初三畢業班的學生共2000人、中學體育教師、教育部門的領導以及家長進行問卷調查和訪談。對南昌市中考體育加試即測試項目、測試方法、評價標準進行研究與分析，對目前學校體育教學的開展情況進行調研，對調查的結果進行科學的研究分析，為完善現有中考體育制度提供理論依據，促進學生身心健康。

1.對中考體育項目的滿意度分析

調查中僅有29.0%的人數對目前的中考體育項目表示滿意，15.4%的教師滿意，南昌市沿用的老三項中考項目已經不適應現在學生和老師的要求，缺乏運動的動力，學生對考試科目的接受程度直接影響到了學生對體育的興趣，練習的效果影響教師教學的效果，對學校體育教學是不利的。

2.中考項目與身體素質的關系分析

有過半的學生認為中考體育項目對提升身體素質無明顯效果，而有90%的教師認為中考體育項目對提升身體素質無明顯效果，應試中考體育的急功近利，零時抱佛腳的心態嚴重違背了體育循序漸進的原則。國家多地通過10多年對中考體育調研證明，青少年的身體素質呈現逐年下滑的趨勢，學生因中考或體育學業水平考試發生的意外死亡的現象在多地發生，不得不引起大家的重視。

3.中考項目與專項技能提升的關系分析

問卷中有44.1%的學生認為體育項目能夠提高自己的運動技能，但只在三個考試項目中運動技能有一定提升，體育課幾乎成了訓練課，機械的重復。因此目前的中考項目考評方法不能正確指導體育教學，考什么練什么只能在短時期內提升運動水平，但對于終身體育而是沒有明顯的幫助。

4.對學校體育課滿意程度分析

全市許多學校除初三有相對規范的體育課，其他年級很少認真學習技能，主要以自由活動為主。多數初三體育課枯燥練習中考項目，導致學生對體育課的畏懼，想到體育課就是一種辛苦的感覺，沒有愉悅的體驗。所以說學生喜歡體育，但不喜歡上體育課，換句話說，學生期待體育課，但是上起課來卻不積極。學生喜歡體育課是通過培養運動興趣提升運動能力和身體素質的理念。而南昌市體育課的現狀學生是不認可的，教師們的教學內容的單一，甚至有的學校體育教師存在工作懈怠和混日子的思想，讓體育課變得沒有吸引力。

一、存在的問題

1.社會對體育學科認識不足，重視不夠，體育教師的地位較低，導致體育教師積極性缺乏。

中考體育的分值與中考總分的比重較少，無法引起大家的關注。學校體育工作一直在學校工作中是說起來重要，忙起來不要的現狀。體育學科除初三年級有中考要求外，其他各年級幾乎處于有組織、無計劃狀態，學校領導只要教師保證學生在上課期間不受傷，不出意外，對體育教師的教學也任由教師自己處理。此外，體育教師的學校待遇與其他學科教師相比相差甚遠，評聘職稱、評優、評先以及超課時補貼、訓練費發放等方面，學校大多會打折扣或忽略體育教師的付出，導致部分體育教師不能安心工作，存在抵觸的情緒。

2.資源缺乏，財力不夠，政府對學校體育運動開展各方面缺乏扶持力度。

學校人數多，場地上同時有多個班上課，即便教師安排了教學任務，也會受到場地器材的限制，無法落實。為了給初三年級的教學讓道，讓學生自由活動或者回班自習也是無奈之舉。

此外，在師資方面市屬30所學校的在職體育教師僅210多人，50歲以上的體育教師占48%，30歲以下的體育教師僅23%，同時，兼任其它學科的占27%，存在教師年齡、數量結構不合理的現狀，體育教師的專長有別，讓每一位教師同時對多項運動達到專業化水平顯然是勉為其難的。

3.體育教師在學校體育教學的責任認識不清，缺乏嚴謹的教學態度。

體育教師們缺乏自主性和創造性。體育教學沒有內容、沒有水平教學目標、沒有學年、學期、單元、甚至是課時教學計劃的現象普遍，上課隨意性強，教學效果差，直接導致學生身體素質下滑。這一點，體育教師是有責任的。

4.學校當前的體育教學存在應試的普遍現象，違背了體育運動規律和體育新課標所提倡的培養學生終身運動習慣的理念。

在初三的教學實施階段，盡管學校略有重視，但是從教學方法上，存在應試的現象，一年時間集中對體育考試的三個項目反復訓練，導致學生產生倦怠。由于2015年的考試項目在3月份出臺，增加了一項選考項目，沒有留給學生足夠的準備時間，導致學生在選考項目中的發揮普遍較差，尤其是中長跑項目，有多名學生發生了不良反應，損害身心健康。

二、對策與建議

1.政府加強制度管理、完善保障機制，加大投入與協調，為學校體育保駕護航。

（1）對于學生在校內安全的保險措施要進一步規范與完善，要認真學習現有法律法規關于對學校體育傷害事故的致因、責任歸屬與保障機制等問題的常識，依靠法律，維護學校、學生和教師的合法權益。

（2）修建標準化場館，增加體育設施和運動器材，是政府與學校改善學校體育工作中有效手段。能夠使得學校更多的學生參與其中。政策出面結合當地有利的公共場地資源、社會人力資源重新整合，立體化管理，通力合作，是對學校體育工作資源不足的有力補充，是推動南昌市學校體育工作的有效途徑。15年市體育局對全市1000名10周歲的學生免費提供游泳培訓正是對于學校體育工作做出了行動上的支持，受到了強烈的反響和好評，有利于課標內容的開發與拓展。

2.完善中考體育測試的項目結構，力求符合學生身體素質發展的階段性，符合課標的基本理念，符合科學的評價機制，促進學生的身心健康發展。

3.學校加強管理， 改善學校體育教師待遇，激發教師教學熱情。

（1）在制度上應落實學校體育工作的實施與保障機制，由校領導總負責，體育教研組對初中階段教學統一管理，學校其它相關部門通力配合，統籌規劃體育教學。

（2）提高體育教師的各種待遇。法律規定的體育教師的各項福利和補貼，以及學校安排的額外工作任務應發的補貼應按規定全數發放，對于學校評聘職稱、評優評選應給予公正對待，排除體育教師的顧慮，提升教師的社會地位，必將對今后的學校體育工作起到推波助瀾的作用。

4.提升體育教師的專業素養，更新教育理念，研讀課標，從學生的實際需求出發，關注每一位學生，豐富教學方法，在學習技能的同時促進身體素質的提升。中考體育教學遵循運動技能發展規律，循序漸進。建立課程觀念，在初中階段合理設計教學計劃，嚴格按照計劃保證教學質量。教育主管部門要加大檢查力度，確保質量監測達標。創造一個全體動員參與鍛煉的體育氛圍。

學校體育工作需要持續長效健康發展，希望通過行之有效的手段讓學生掌握運動專長，養成良好的終身運動習慣，成為社會需要的有用之才，擁有健康、幸福、快樂的人生。