高中階段開展音樂課對學(xué)生成長的深遠影響

李紅軍

（隆化存瑞中學(xué) 河北承德 068150）

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高中階段開展音樂課對學(xué)生成長的深遠影響

李紅軍

（隆化存瑞中學(xué) 河北承德 068150）

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。音樂與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對人的全面發(fā)展有著深遠的影響。尤其在當今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，音樂教育在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面，更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。

一、普通高中音樂課程制定要求及意義

《普通高中音樂課程標準》力求符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂課程，為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。是與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是在九年義務(wù)教育中音樂等藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的素質(zhì)。普通高中音樂教育承擔(dān)著提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，拓展音樂文化視野，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，具有基本的音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，以及樂觀向上的生活態(tài)度，完善其人格等任務(wù)，是體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的普通高中音樂課程，也是高中階段實施美育的重要途徑。

在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對于促進學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

二、鑒賞課可進一步提高孩子的音樂素養(yǎng)

從1995年開始，我國在高中設(shè)置了音樂必修課，即音樂欣賞課，但它已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求，因而引發(fā)了新一輪的音樂課程改革。其中把音樂欣賞改為音樂鑒賞。音樂鑒賞是學(xué)生獲得音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)生通過聆聽和感受音樂，使他們的情感世界受到感染和熏陶；通過教學(xué)和音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力；教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，幫助他們建立起音樂與人生的關(guān)系；為每個高中生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)于音樂鑒賞的重要作用，《普通高中音樂課程標準》有一段專門的論述，強調(diào)了音樂鑒賞對于提高學(xué)生的全面音樂素養(yǎng)的重要作用。過去開設(shè)的音樂欣賞課，對學(xué)生而言，只要求從欣賞的角度，以非常愉快、美好的心情來體驗一種事物，以快樂的心情來感受音樂，并沒有太多的思維上的判斷與評價，只是對美好事物的欣賞、體味和體驗，是感性的接觸，是一個感性多于理性的審美過程。鑒賞就不同了，在學(xué)習(xí)過程中能夠進行比較、鑒別，進而做出判斷、選擇，最后給予評價和修正，這是一個理性多于感性的審美過程，也是為了吻合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)。高中教育階段的培養(yǎng)目標是希望學(xué)生能夠全面地、有個性地發(fā)展。強調(diào)全面發(fā)展的同時，也強調(diào)有個性，強調(diào)準定向，強調(diào)人生自我規(guī)劃能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的發(fā)展極為重要。高中階段開展音樂鑒賞課就很好地體現(xiàn)了高中教育階段準定向教育的性質(zhì)

三、情感體驗在孩子成長過程中的重要性

普通高中設(shè)置的各門學(xué)科中，音樂是最富情感的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實踐都依賴于聽覺，音樂教師按照新的課程理念，以聆聽音樂為主，培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵，充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂。從心理學(xué)上講，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。從實踐教學(xué)中，情感體驗是可以獲得和培養(yǎng)的，因此，在普通高中的音樂欣賞課中，學(xué)生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平。

音樂中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

音樂既是一種情感藝術(shù)，又是一種抽象藝術(shù)，它的魅力在于給學(xué)生一個想象的空間，音樂課中所使用的音色和節(jié)奏，千差萬別，極富想象力和創(chuàng)造力。每個學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育不同，因此他們對音樂的理解、感悟和創(chuàng)造也不同，音樂教師創(chuàng)設(shè)一個特定的環(huán)境，讓每個學(xué)生把對音樂的理解和創(chuàng)造充分表現(xiàn)出來，從而有益于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，從小培養(yǎng)其發(fā)散性思維，這是其他學(xué)科所不能比擬的。

綜上所述，每個學(xué)校都不能僅僅為了高考升學(xué)率，剝奪了孩子全面發(fā)展的權(quán)力，禁錮了孩子的思想，高分低能的孩子在社會上是沒有什么發(fā)展空間的。教育部一再強調(diào)的素質(zhì)教育，也是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，這里所說的音樂課只是素質(zhì)教育的一個方面，為了孩子的將來一定要重視起來。因為動聽的歌曲，美妙的音樂，是人類為今天的孩子們遺留下來的最寶貴的財富之一。在這個生活節(jié)奏日益加快的世界里，是音樂為孩子們帶來了生活的色彩、生命的激情，并讓它們對世界產(chǎn)生真正的歸屬感。