應用技術型大學動畫專業課程教學方法創新研究

姬申曉

（河北美術學院 動畫學院 050700）

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應用技術型大學動畫專業課程教學方法創新研究

姬申曉

（河北美術學院 動畫學院 050700）

摘 要：隨著這高新技術的大力發展，應用技術型動畫專業教學在我國也迅速興起。但是由于我國該方面的教學起步較晚，缺乏相應經驗。所以在教學過程中還存在不少的問題。針對這一現狀，我國提出了大量的扶持政策。本文就應用技術型大學動畫專業教學課程教學中存在的問題作深入討論，并提出有針對性的創新解決措施。

關鍵詞：應用技術型 大學動畫 教學方法 創新研究

一、傳統教學中存在的問題

1.教學理念存在問題

由于我國應用技術型大學動畫專業課程開展較晚，教學過程中還沒有形成一套特別完善的教學方法，尤其是在教學理念上，沒有現成的經驗可以使用，只從從其他學科的教學上進行借鑒，這就造成了我國應用技術型大學動畫專業的教學理念上存在偏差。尤其是在教學過程中，由于教學理念的不同，各大學在教學方法上也存在很大的差異，而且相互之間沒有良好的溝通與借鑒。比如在理工大學的動畫教學教學課程中，就會偏重于技術含量，而藝術類院校的教學就會偏重于審美。不同的大學院校在教學上都各有所長，但是也都有所欠缺，雙方之間缺乏有效的溝通和相互學習，這就導致了在動畫專業教學上存在相應的缺陷。［1］

2.觀念上存在問題

受到我國傳統教學弊端的影響，在應用技術型動畫的相關研究過程中，理論水準與實踐水準出現了嚴重的脫節。導致了教學理論難以發揮對教學實踐的指導作用。而教學實踐沒有了理論的指導，出現了盲目性等特點，這也是導致了我國應用技術型大學動畫專業課程教學中出現了學術理論與學術實踐不協調、發展畸形等狀況的出現。［2］

3.教學方法存在問題

因為應用技術型大學動畫專業課程教學是一門嶄新的課程，教學上在我國沒有一個成熟的經驗可以借鑒，所有的教學方法都是來自于傳統課堂的教學經驗，這就到這了課堂教學方法出現“水土不服”等現象。而我國傳統的課堂教學固有的“重理論和輕實踐”教學弊端，更是嚴重影響了這門課程的實際操作。尤其是在教學過程中，以教師的講解為主，學生缺乏思考與實踐。這種教學方法不僅不利于應用技術型大學動畫專業課堂教學成績的提高，反而在一定程度上影響了教學質量，阻礙了學生創造性思維的發揮。

二、應用技術型大學動畫專業課程教學方法上的創新

1.項目教學法

項目教學法屬于外來引進方法，因為海外受到自身社會環境以及歷史原因的影響，有著完善的教學方法和豐富的教學經驗。因此，海外項目教學法可以為為我們提供相應的借鑒。海外項目教學法的主要特點就是學生團隊作業，教師單獨輔導。這種方法具有其優越性。尤其是在海外動畫專業教學過程中，更加注重實培養學生的實踐能力，這一點是我國相關專業在教學上所缺乏的。教師單獨輔導更是可以為學生提供全程的詳細講解以及及時指正。尤其是在教學過程中，針對學生的不同特點，進行差異性教學。可以根據學生的特長，來培養其發展方向。這一點，在我國當前的教育教學中是十分缺乏的。［3］

但是，引進海外項目教學法也并非全無缺點，尤其是在海外教學過程中，實行預科機制，這一點固然具有其先進性。但是在我國當前教育教學環境下，還很難做到這一點。同時，由于海外的特殊教學環境，所以形成了教師單獨輔導，一對一教學。這一點對培養學生專業能力，提高學生專業素質是非常有效的。但是，我國受到社會環境以及教學環境的限制，無法實現單獨輔導和一對一教學。此外，海外項目教學法在實施過程中，通常是采用聘請行業專家進行課堂講解的方式。這樣可以讓學生將學習知識與行業實踐充分的結合起來，全面提高教學成績。但是在我國，由于相關行業起步較晚，沒有相當成熟的專業來為學生進行專業化的講解。

2.實踐與理論結合法

在我國相關院校對應用技術型大學動畫專業課程教學方法的不斷探索過程中，開始不斷的轉變傳統的觀念，將理論教學與實踐充分的結合起來，逐漸形成了一套以項目為主體，以學生為主線的先進教學方法。這種教學方法主要是借鑒了海外項目教學法，將其中的精髓部分結合我國的動畫專業教學的實際情況應用于實踐教學當中。在這一過程中，尤其是注意與社會實踐項目相結合。利用大學專業性的優勢，與社會相關機構進行合作，將項目引入到教學中來，讓學生充分利用專業知識進行真實的專業操作，將整個項目流程完全交由學生完成，以此來鍛煉學生的實際操作能力。這一方法的主要特點是效果顯著，可操作性強。在教學過程中，完全由學生獨立操作進行，教師只負責指導，這樣既鍛煉了學生能力，又提升了教學質量。［4］

此外，在相關動畫專業教學過程中，各專業學校越來越重視相互之間的借鑒，在此基礎上，可以采取“強強聯合”的方式，進行學校之間的密切合作，并在此過程中引入競賽機制，以此來激發學生創新學習的主動性，彌補各自的不足，從而促進教學質量的提高。

3.網絡共享教學法

在當前應用技術型大學動畫專業課程教學過程中，存在只注重課堂教學而忽略了其他的教學方式。在當前網絡飛速發展的時代，網絡教學法已作為一種全新的教學方法，出現在人們的視野當中。網絡教學法是以當前先進的網絡技術為基礎，利用網絡傳媒進行泛在學習。這種教學方法具有共享性強、資源豐富等特點，所以越來越受到相關教學單位的重視。網絡共享教學的重點主要是以下幾個方面：

首先，注重個人網頁的重要行。在學習過程中學生利用網絡平臺，建立相關的網頁對自己的專業知識以及相關專品進行專業的網絡建檔保留，從而保證了學生在整個教學過程中相關知識的完整性。從而促進了學生與學生之間、學生與老師之間的有效交流

其次，注重資源共享。網絡功效教學的最大特點就是資源共享性，學生與老師在利用先進的網絡技術進行資源共享的同時，建立一種相互借鑒、相互學習、相互指導的和諧學習氛圍，有利于教師教學方案的設置以及不斷改進和完善，從而進一步促進相關教學質量的提高。

再次，展示個人作品。網絡共享教學的一大優勢就是可以使學生對自己作品可以隨時展示，從而達到讓社會專業人士以及公共進行更為客觀、更為真實的評價。從而發現個人創作過程中存在的問題，對針對這一問題進行改進。

三、結語

應用技術型大學動畫專業課程教學作為當前國家大力扶持的項目，在實踐過程中，雖然已經取得了一定的成績，但是還存在一定的問題，針對這些問題，相關的教學機構要引進先進的教學經驗，結合自身實際情況，進行改良創新，從而全面提高教學質量。

參考文獻

［1］黎珂位，張穎. 應用技術型大學動畫專業課程教學方法創新研究［J］. 科學咨詢（科技·管理），2015，12：167-168.

［2］程笑君，翟浩澎，李鑫澤. 黑龍江民辦高校動畫專業應用本科創新創業教育現狀初探［J］. 藝術科技，2014，11：44+23.

［3］余洪. 動畫專業綜合性實踐課程教學體系研究［J］. 長江師范學院學報，2012，06：64-66.

［4］華蕾. 韓國本科動畫專業課程設置的特點及啟示——韓國三所大學動畫專業課程設置比較［J］. 美術教育研究，2012，19：143-144.